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班主任育人故事培训课件

第一部分班主任的角色与使命

班主任：学生成长的引路人多重角色的承担者班主任不仅是课堂管理者，更是学生心理健康的守护者。他们用细腻的观察力发现每个孩子的需求，用温暖的关怀呵护每颗脆弱的心灵。

教育部《中小学班主任工作规定》解读良好素养要求班主任应具备良好的思想道德品质和扎实的专业素养，以身作则，成为学生的榜样和楷模。公平平等原则强调公平平等对待每一位学生，注重师生之间的有效沟通，建立民主和谐的班级氛围。全面发展目标促进学生德智体美劳全面和谐发展，关注每个学生的个性特点，因材施教，助力成长。

班主任，孩子们的第二个家长在学校里，班主任给予学生如家人般的关怀与温暖，陪伴他们度过人生中最重要的成长时光。

第二部分用爱心感染学生真实故事分享教育的真谛在于爱。一个眼神、一句关怀、一次帮助，都可能改变一个孩子的人生轨迹。让我们走进这些真实而动人的育人故事。

关爱留守儿童的李老师01细心照顾李老师发现班里一位留守女孩生活困难，头发凌乱。她主动帮孩子梳辫子、买头花，给予母亲般的关怀。02显著进步在老师的关爱下，小女孩学习成绩大幅提升，成为班级小干部，脸上重新绽放自信的笑容。03深情感恩家长多次打来电话表达感谢，师生之间建立了超越课堂的深厚情谊，温暖彼此的心。

细节见真情：日常关怀的力量健康提醒天气变化时及时提醒学生添减衣物，预防感冒，关注每个孩子的身体状况。安全守护放学前叮嘱交通安全，课间提醒活动注意事项，时刻将学生安全放在心上。生活关怀关注学生的饮食起居、情绪变化，用点滴关怀传递温暖与责任感，让每个孩子感受到被爱。教育无小事，每一个细节都蕴含着深深的爱意。正是这些看似平凡的日常关怀，构筑起学生心中最温暖的港湾。

第三部分有效沟通构建和谐师生关系

沟通是班主任工作的核心能力不仅是说话真正的沟通超越语言表达，更包含倾听、理解和回应，是心与心的交流。同理心站在学生的角度感受他们的喜怒哀乐，用理解代替评判，用接纳促进成长。积极倾听给予学生充分表达的机会，认真聆听他们的想法和困惑，建立相互信任的关系。信任桥梁通过持续的、真诚的沟通，在师生之间搭建起理解与信任的桥梁。

批评的艺术：温柔而有原则选择时机选择合适的时间和地点进行沟通，避免在公开场合批评，保护学生的自尊心和面子。侧面引导采用启发式提问和侧面引导的方式，帮助学生自己发现问题，避免正面冲突和对抗。适当距离对于过分依赖的黏人学生，保持适当距离，培养其独立性，防止形成不健康的依赖关系。批评不是目的，成长才是。温柔而坚定的态度，既能指出问题，又能维护师生关系。

案例分享：迟到学生的沟通方式对比?教师甲的方式又迟到了！你怎么总是这样？说了多少次了还是记不住！结果：学生低头不语，封闭自我，产生抵触情绪，问题未能真正解决。直接责备，伤害自尊没有了解原因关闭沟通渠道?教师乙的方式我注意到你最近经常迟到，是遇到什么困难了吗？愿意和老师说说吗？结果：学生愿意倾诉家中困难，师生共同寻找解决方案，建立信任关系。理解询问，表达关心开放式沟通共同解决问题同样的问题，不同的沟通方式带来截然不同的结果。理解和尊重永远是有效沟通的基础。

第四部分班级管理中的育人智慧

小干部的选拔与培养民主竞选通过公开竞选演讲，让学生展示自己的责任心和能力，选拔真正有担当的班干部。定期培训定期召开班干部会议，明确各自职责，培养管理能力和服务意识。公开表扬及时表扬班干部的优秀表现，增强其威信和工作积极性，形成良性循环。优秀的班干部队伍是班主任的得力助手，也是培养学生领导力和责任感的重要途径。通过科学的选拔和培养，让每个孩子都有机会在服务集体中成长。

建设有温度的班集体激励性语言用我们可以一起试试代替不许这样做，用积极的语言引导学生行为。及时表扬发现并及时表扬学生的每一个进步，让鼓励成为班级的主旋律，激发学生的内在动力。丰富活动组织多样化的课余活动，如主题班会、趣味运动会、读书分享会等，增强学生的集体归属感。一个有温度的班集体，是学生快乐成长的乐园，也是他们学习合作、培养友谊的重要场所。

第五部分心理健康教育与危机预防

班主任是心理健康的第一道防线1敏锐观察及时发现学生行为、情绪、学习习惯的异常变化，保持高度的敏感性和警觉性。2详细记录建立学生心理档案，记录观察到的异常情况和学生的生活、学习习惯，为专业干预提供依据。3科学评估利用心理健康问卷调查等工具，定期了解学生的心理状况，做到早发现、早干预。4专业转介当发现严重心理问题时，及时转介给专业心理咨询师或心理医生，确保学生得到专业帮助。心理健康教育需要专业性和持续性，班主任要不断提升自己的心理学知识，为学生的心理健康保驾护航。

心理情景剧示范：误解与沟通情景设定小明因为一次误会被老师批评，认为老师对自己不公平，心里产生了委屈和抵触情绪，学习积极性下降。心理反应学生感到被误解