幼儿心理发展的基础理论.pptVIP

第四节幼儿心理发展的基础理论;;遗传因素：

1、定义

2、基本单位：基因

3、特点：复制和稳定

4、作用：

遗传素质是儿童心理发展必要的物质前提；

遗传差异为儿童发展的个别差异提供最初的可能性。;生理成熟因素

1、定义

2、身体发育

方向：首尾和近远规律

顺序：从头到脚，从中轴到边缘

3、动作发展的方向

4、系统成熟的顺序

5、作用

生理成熟是每个时期儿童心理发展的基础

“双生子爬楼梯实验”

每个幼儿生理成熟的水平或状态，是幼儿心理发展个别差异的生理基础

发展的关键期

;环境和教育因素;第2课关于儿童心理发展的几种主要的理论观点;理论观点：强调儿童心理发展取决于个体生理，尤其是神经系统的成熟，外界环境只为正常生长提供必要的条件，不能改变发展本身的自然的成熟程序。

代表人物：格赛尔

实验：双生子爬楼梯实验;理论观点：强调儿童的行为是由环境中的刺激引起的，学

习的决定因素是外部刺激。行为主义说又称

环境学习理论。

创始人：华生

代表人物：斯金纳

华生的突出观点：人的发展完全是由外界环境决定的。

1、否认遗传的作用

2、片面夸大环境和教育的作用

3、重视对儿童情绪的研究

斯金纳的理论观点：操作性条件反射和强化

1、强化作用是塑造行为的基础

2、使行为不至于退化

3、将强化分为积极强化和消极强化两类

4、强调及时强化

;精神分析学说;代表人物：皮亚杰

主要观点：

1、认为儿童心理发展的因素有四个：

成熟

物理环境

社会环境

平衡化

2、把儿童心理发展分成四个阶段

感知运动阶段（0—2岁）

前运算阶段（2—7岁）

具体运算阶段（7—12岁）

形式运算阶段（12—15岁）;代表人物：班杜拉

主要观点：

1、强调观察学习

2、重视社会学习在儿童社会化中的作用

攻击性

性别角色的获得

亲社会行为;谢谢大家！