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幼儿园科学启蒙实验教学活动记录

一、活动基本信息

*活动名称：奇妙的泡泡——探索泡泡的形成与变化

*幼儿年龄段：中班（4-5岁）

*活动日期：秋季学期某周

*活动时长：约25分钟

*指导教师：李老师

*活动地点：本班活动室、户外场地

二、活动背景与目标

（一）活动背景

泡泡是幼儿生活中常见的现象，吹泡泡游戏深受孩子们喜爱。本次活动旨在抓住幼儿这一兴趣点，将其转化为科学探索的契机。通过亲手制作泡泡水、尝试用不同工具吹泡泡，引导幼儿观察泡泡的基本特性，如形状、颜色、大小等，并在探索中初步感知表面张力这一科学概念的浅显表现，激发幼儿对周围事物的好奇心和探究欲望。

（二）活动目标

1.认知目标：初步感知泡泡是由水和洗洁精等物质混合后形成的，知道泡泡易破，能观察到泡泡在阳光下会呈现彩色。

2.技能目标：尝试使用不同工具（如吸管、自制泡泡圈）吹泡泡，学习用简单的词语描述自己的发现和感受。

3.情感态度与价值观目标：体验科学探索的乐趣，乐于参与操作和尝试，培养初步的观察能力和乐于提问的习惯。

三、活动准备

（一）物质准备

1.实验材料：清水、洗洁精（稀释备用）、甘油（少量，用于制作更持久的泡泡水）、透明小塑料杯（人手一个或小组一个）、小勺子、搅拌棒。

2.吹泡工具：塑料吸管（已做安全处理，剪短并打磨边缘）、不同形状的自制泡泡圈（如圆形、三角形、正方形铁丝圈，末端缠绕布条方便手持）、漏勺、小渔网等。

3.辅助材料：抹布（用于清洁桌面和地面）、托盘（放置材料，防止液体洒漏）、记录表（教师用，记录幼儿典型发现）、相机（记录活动瞬间）。

**（材料选择考虑：安全无毒、易于幼儿操作、常见易得、能引发多种探索可能。）*

（二）经验准备

幼儿有过吹泡泡或玩泡泡的经验，对泡泡的形态有初步的感性认识。

四、活动过程记录

（一）活动导入：神秘的泡泡水（约5分钟）

*教师行为：李老师手持一杯清水和一杯稀释的洗洁精溶液，神秘地对孩子们说：“小朋友们，今天李老师带来了两杯‘魔法水’，你们看看它们一样吗？”（引导幼儿观察颜色、透明度）“猜猜哪一杯能变出圆圆的泡泡？”

*幼儿反应与互动：孩子们纷纷猜测，有的说清水，有的说洗洁精水。教师不直接给出答案，而是用吸管分别蘸取两种液体尝试吹泡，引导幼儿观察结果。当洗洁精水吹出泡泡时，孩子们发出惊喜的呼声。

*观察要点：幼儿对“哪杯水能吹出泡泡”的猜测及对实验结果的关注程度。

（二）探索与体验：自制泡泡水与吹泡泡（约12分钟）

1.自制泡泡水：

*教师行为：“刚才我们知道了洗洁精水可以吹出泡泡，那我们自己也来做一杯泡泡水好不好？”教师演示并讲解简单的制作方法：在小杯子里倒入适量清水，加入少量洗洁精，用小勺子轻轻搅拌。强调“少量”和“轻轻搅拌”。

*幼儿行为：幼儿分组进行操作，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全，不要将溶液溅入眼睛或误食。观察到有的幼儿搅拌得很用力，导致杯子里都是泡沫；有的幼儿则小心翼翼。

2.尝试吹泡泡：

*教师行为：“泡泡水做好了，我们来试试用吸管吹泡泡吧。吹的时候要轻轻的，慢慢的。”教师示范正确的吹泡方法，并提醒幼儿不要对着同伴吹。随后，教师出示各种不同形状的吹泡工具，“这些工具能吹出什么样的泡泡呢？我们都来试一试。”

*幼儿行为与发现：

*大部分幼儿能掌握用吸管蘸取泡泡水后轻轻吹的技巧，当吹出大大小小的泡泡时，脸上洋溢着成功的喜悦。

*幼儿A：“老师，我的泡泡飞走了！”

*幼儿B：“我吹了一个好大好大的泡泡，然后它破了！”

*幼儿C尝试用三角形的工具吹泡，发现吹出来的泡泡依然是圆形的，他有些困惑地看着老师。教师引导他：“你发现了什么呀？这个工具是什么形状的？吹出来的泡泡呢？”

*户外阳光下，有幼儿惊喜地喊道：“老师，泡泡是彩色的！有红色、蓝色！”

*教师介入与引导：针对幼儿C的发现，教师引导其他幼儿也用不同形状的工具尝试，并组织大家讨论“我们用的工具形状不一样，吹出来的泡泡是什么形状的呢？”引导幼儿关注到泡泡大多是圆形或椭圆形的。对于泡泡的颜色，教师引导幼儿在阳光下仔细观察，并简单解释“这是光在和泡泡玩游戏呢”。

（三）讨论与分享：泡泡的秘密（约5分钟）

*教师行为：“今天我们自己做了泡泡水，还吹了好多泡泡，谁愿意和大家分享一下你发现了泡泡有什么秘密？”

*幼儿分享：

*幼儿D：“泡泡是圆圆的，有的大有的小。”

*幼儿E：“泡泡很容易破，风一吹就破了，碰到手也会破。”

*幼儿F：“我看到泡泡上面有彩虹的颜色！”

*幼儿G：“用三角形的圈圈也能吹出圆圆的泡泡。”

*教师小结：教师根据