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第一部分单选题(100题)

1、‘但愿人长久，千里共婵娟’表达的情感最接近以下哪一项？

A.对家乡的深切思念

B.对亲人的美好祝愿

C.对祖国山河的赞美

D.对友人的诚挚友情

【答案】：B

解析：本题考察诗词情感内涵。‘但愿人长久，千里共婵娟’出自苏轼《水调歌头·明月几时有》，‘婵娟’代指明月，此处借明月表达对亲人（苏辙）的思念与美好祝愿，希望亲人平安健康、即便相隔千里也能共享月光。选项A‘思乡’更多指对故乡的眷恋，此句未直接涉及故乡；选项C‘赞美山河’无相关意象；选项D‘友情’苏轼此词主要是对弟弟的思念，非友情，故正确答案为B。

2、“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“孤烟”在诗中最可能指的是？

A.炊烟

B.烽火台的狼烟

C.沙漠中的烟雾

D.草原上的篝火

【答案】：B

解析：本题考察边塞诗意象理解。本句出自王维《使至塞上》，描写大漠边塞风光。“孤烟”因大漠环境特殊，结合“直”的形态，最可能指烽火台燃起的狼烟（用于传递军情，且在大漠中清晰可见）。A项“炊烟”不符合大漠人烟稀少的场景；C项“烟雾”描述笼统，未体现军情传递的特殊功能；D项“篝火”范围宽泛，无法解释“孤烟”的视觉特征。

3、‘但愿人长久，千里共婵娟’表达的核心情感是？

A.羁旅思乡的愁绪

B.对友人的离别伤感

C.对亲人的思念与美好祝愿

D.怀才不遇的愤懑

【答案】：C

解析：本题考察诗句情感内涵，正确答案为C。此句出自苏轼《水调歌头·明月几时有》，写于中秋思念弟弟苏辙，‘婵娟’代指明月，表达了对亲人的深切思念与‘人长久’的美好祝愿；A选项‘思乡’通常与‘故乡’‘归期’等意象关联，此处无明显思乡指向；B选项‘对友人’不符合苏轼写作背景（思念兄弟）；D选项‘怀才不遇’是杜甫等诗人常见情感，与该句无关。

4、“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的作者是谁？

A.文天祥

B.陆游

C.辛弃疾

D.岳飞

【答案】：A

解析：本题考察南宋爱国诗人的代表作。正确答案为A，该句出自文天祥《过零丁洋》，表达了诗人舍生取义的民族气节。B项陆游代表作有《示儿》“王师北定中原日”；C项辛弃疾代表作有《青玉案·元夕》；D项岳飞《满江红》虽为爱国词，但“人生自古谁无死”非其作品，均不符合题干要求。

5、‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’出自文天祥的《过零丁洋》，该句表达的核心情感是？

A.壮志未酬的悲愤

B.舍生取义的决心

C.思乡怀人的愁绪

D.贬谪流放的苦闷

【答案】：B

解析：本题考察诗歌情感主旨。文天祥在诗中以“丹心照汗青”明志，表达为国家民族大义甘愿赴死的气节，即舍生取义的决心。A项壮志未酬常见于辛弃疾等“可怜白发生”类；C项思乡如“举头望明月”；D项贬谪如“巴山楚水凄凉地”，故正确答案为B。

6、‘红豆生南国，春来发几枝’中的‘红豆’在古诗中常被用来象征什么情感？

A.思乡之情

B.相思之苦

C.报国之志

D.离别之愁

【答案】：B

解析：本题考察古诗中意象的象征意义。正确答案为B，该句出自王维《相思》（又名《江上赠李龟年》），“红豆”又名“相思子”，在古典诗词中常象征男女之间的相思之情。A项思乡常用“明月”“鸿雁”等意象；C项报国之志多以“勒石燕然”“马革裹尸”等典故体现；D项离别之愁常以“长亭”“杨柳”等意象表达。

7、‘但愿人长久，千里共婵娟’的作者是谁？

A.苏轼

B.辛弃疾

C.李清照

D.柳永

【答案】：A

解析：本题考察宋代词人及其代表作知识点。‘但愿人长久，千里共婵娟’出自北宋苏轼的《水调歌头·明月几时有》，这句词以明月寄托对亲人的思念与祝福。B项辛弃疾以豪放词著称（如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）；C项李清照为婉约派代表（如《声声慢·寻寻觅觅》）；D项柳永为婉约派词人（如《雨霖铃·寒蝉凄切》），均与该句无关。

8、“但愿人长久，千里共婵娟”这句词的情感主题是？

A.思念亲人

B.建功立业

C.怀才不遇

D.壮志未酬

【答案】：A

解析：本题考察诗词情感主题。正确答案为A，“但愿人长久，千里共婵娟”出自苏轼《水调歌头·明月几时有》，“婵娟”代指明月，词人借明月寄托对亲人的思念与美好祝愿，体现了对团圆的期盼。B项“建功立业”常见于“乘风破浪会有时”等诗句；C项“怀才不遇”如“冯唐易老，李广难封”；D项“壮志未酬”如“出师未捷身先死”，均与题干情感不符。

9、‘问君能有几多愁？恰似一江春水向东流’主要运用的修辞手法是？

A.比喻

B.设问

C.反问

D.拟人

【答案】：A

解析：本题考察修辞手法辨析。‘问君能有几多愁？恰似一江春水向东流’中，以‘一江春水’比喻‘愁’的绵长与汹涌，是典型的比喻手法。B项设问需自问自答，此处虽有‘问’，但核心在于‘恰似’的比