小学数学分数应用题综合训练.docxVIP

小学数学分数应用题综合训练

分数应用题是小学数学学习中的重点与难点，它不仅考察学生对分数意义的理解，更考验其分析问题、解决问题的综合能力。许多学生在面对这类题目时，常常因找不准单位“1”、理不清数量关系而感到无从下手。本文将结合实例，系统梳理分数应用题的常见类型与解题思路，帮助学生夯实基础，提升解题技巧，真正做到举一反三、灵活运用。

一、夯实基础：分数应用题的核心要素

在解决分数应用题之前，首先要深刻理解几个核心概念，这是解题的“钥匙”。

1.单位“1”的判定

单位“1”是分数应用题的灵魂。通常情况下，“是”、“比”、“占”、“相当于”后面的量，或“的”字前面的量，往往就是单位“1”。例如，“男生人数是女生人数的3/4”，这里女生人数就是单位“1”；“实际比计划增产1/5”，计划产量就是单位“1”。准确找出单位“1”，才能明确谁是被平均分的整体。

2.对应量与对应分率

找到单位“1”后，就要分析题目中具体数量（对应量）与它所对应的分率之间的关系。分率是一个不带单位的分数，表示部分与整体的关系。例如，若单位“1”是一批货物共120吨，运走了1/3，那么运走的吨数（对应量）就是120吨的1/3，这里的1/3就是运走吨数所对应的分率。

3.基本数量关系式

分数应用题的核心数量关系可以概括为：

*单位“1”的量×分率=分率对应的量

*分率对应的量÷分率=单位“1”的量

*分率对应的量÷单位“1”的量=分率

这三个关系式是解决各类分数应用题的基础，必须熟练掌握并灵活运用。

二、常见题型与解题策略

分数应用题题型多样，但万变不离其宗。掌握以下常见题型的解题思路，就能触类旁通。

1.求一个数的几分之几是多少？

这类题目中，单位“1”的量是已知的，求它的几分之几是多少，直接用乘法计算。

*解题关键：明确单位“1”的量，找到所求量对应的分率。

*例题：学校图书馆有故事书240本，科技书的本数是故事书的3/5。科技书有多少本？

*分析：单位“1”是故事书的本数（240本），已知。科技书对应的分率是3/5。

*解答：240×3/5=144（本）答：科技书有144本。

2.已知一个数的几分之几是多少，求这个数？

这类题目中，单位“1”的量是未知的，已知它的几分之几是多少，求单位“1”，用除法或方程解答。

*解题关键：根据题意，找出已知数量对应的分率，用除法“量率对应”求解，或设单位“1”为未知数，列方程解答。

*例题：一袋大米，吃了3/4，正好吃了15千克。这袋大米原来有多少千克？

*分析：单位“1”是这袋大米原来的重量（未知）。吃了的15千克对应的分率是3/4。

*算术法解答：15÷3/4=15×4/3=20（千克）

*方程法解答：设这袋大米原来有x千克。3/4x=15x=15÷3/4x=20答：这袋大米原来有20千克。

3.求一个数是另一个数的几分之几？

这类题目是求两个量之间的倍数关系（以分数形式呈现），通常用除法，即“比较量÷单位‘1’的量=分率”。

*解题关键：确定谁是比较量，谁是单位“1”的量（即标准量）。

*例题：六（1）班有男生25人，女生20人，女生人数是男生人数的几分之几？男生人数是全班人数的几分之几？

*分析：第一问，男生人数是单位“1”，女生人数是比较量。第二问，全班人数是单位“1”，男生人数是比较量。

*解答：20÷25=4/5；25÷(25+20)=25÷45=5/9答：女生人数是男生人数的4/5，男生人数是全班人数的5/9。

4.分数连乘、连除应用题

这类题目往往涉及多个单位“1”，需要逐步分析，依次运用分数乘法或除法的意义进行解答。

*解题关键：理清题目中每一步的单位“1”是谁，已知还是未知，再选择合适的方法。

*例题：果园里有桃树120棵，梨树的棵数是桃树的5/6，苹果树的棵数是梨树的3/4。苹果树有多少棵？

*分析：先以桃树棵数为单位“1”（已知），求出梨树棵数；再以梨树棵数为单位“1”（已知），求出苹果树棵数。

*解答：120×5/6×3/4=100×3/4=75（棵）答：苹果树有75棵。

5.稍复杂的分数应用题（含“比多”、“比少”）

这类题目中，分率通常不是直接给出的，而是以“比单位‘1’多几分之几”或“比单位‘1’少几分之几”的形式出现。

*解题关键：理解“比单位‘1’多（少）几分之几”的含义，即“是单位‘1’的（1+几分之几）”或“是单位‘1’的（1-几分之几）”。

*例题：一件衣服原价200元，现在降价1/5出售，现价