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《狼牙山五壮士》表格式公开课一等奖创新教学设计（公开课公开课一等奖创新教案及作业设计）

部编版语文六年级上册第二单元《狼牙山五壮士》教学设计

主题《狼牙山五壮士》第一课时（共2课时）

课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

【学习目标】1.会写“寇、副等14个字，认识本课词语，会写“日寇、奋战”等20个词语。2.正确流利地朗读课文。能整体把握内容，借助小标题初步体会情感。3.借助文章插图，初步体会情感。

【评价任务】1.正确书写本课“寇、副等14个字，认识本课词语，会写“日寇、奋战”等20个词语。（目标1）2.正确、流利地朗读课文，通过朗读，借助小标题，整体把握内容。（目标2）3.借助课文的插图，初步体会情感。（目标3）

【学习内容】《狼牙山五壮士》中的场面描写，主要有痛击来敌、顶峰歼敌和舍身跳崖三个。以痛击来敌为例，先描写的是面，即五个战士痛击敌人的概况：一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙山；接着描写的是点，即抓住人物的神态、动作等细节，对五个壮士逐一描写，生动地展现各自不同的特点。这种点面结合，使得英雄的群像和个体的形象相互映衬，互为补充，给读者留下了深刻的印象，表现了五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。鉴于学生学情，我们重点通过第一课时引导学生学习、识记本课生字词，理解日寇、奋战等词语。引导学生通过交流背景资料，走近历史战争故事，同时运用多种方式正确流利朗读课文，把握课文内容。在读通课文的基础上，以概括小标题的方式理清文章的发展脉络。

【学情分析】经过五年的学习，学生已经学习过一些关于爱国、中国革命历史的文章，在情感上有所积淀。从教材内容来看，本课内容距现在孩子的生活比较遥远，所以，要如何让学生在课前能搜集狼牙山五壮士的相关资料和历史背景，结合资料更好地理解课文内容，整体把握课文内容，是上好这堂课的关键所在。

【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：创设情境，导入新课1.学生思考，交流。董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义……2.学生齐读课题。学生汇报背景资料。汇报：在战斗中他们临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖。马宝玉、胡德林、胡福才壮烈殉国；葛振林、宋学义被山腰的树枝挂住，幸免于难；5位战士的壮举，表现了崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节，被人民群众誉为“狼牙山五壮士……1.战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出了许许多多可歌可泣的动人故事，孩子们知道有哪些吗，能不能讲讲他们的故事？2.有一个真实的故事，它就发生在抗日战争时期河北省的狼牙山，五位英雄在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地，气壮山河，这就是今天我们要学习的课文《狼牙山五壮士》。3.你们提前搜集了狼牙山五壮士的相关资料吗？谁来说一说。引导学生回忆历史，引起共鸣。了解狼牙山五壮士的相关资料，帮助学生进一步理解课文。活动意图说明：了解历史，导入新课，使学生先进入学习氛围，能够更有激情地进入到学习中去。交流相关资料，调动学生的积极性。环节二：初读课文，整体感知（指向目标2）1.学生自己读课文。2.生思考后汇报：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序……这篇课文是按照事情发展顺序来写的。现在就让我们跟随作者的足迹一起走进那个战争年代吧，相信大家已经预习了课文，读课文难不倒大家，现在请大家自由读课文，注意读准字音，读通句子吧。2.我们以前学习过的课文按照什么顺序写。较常见的有几种顺序呢？课文按什么顺序来写的？正确流利读课文。复习旧知，引出这篇课文的顺序。活动意图说明：初读课文，让学生熟悉课文内容，通过回顾旧知的方式，引导学生说出这篇课文的顺序。环节三：借助小标题，概括文章主要内容（指向目标2）1.生小组合作并交流。第一部分（第1自然段）：抗日战争时期，八路军某部七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。第二部分（第2自然段）：六班五名战士为了拖住敌人，诱敌上山，勇敢地与敌人进行战斗。第三部分（第3自然段）：五名战士完成了上级交给的任务，经过慎重考虑，决定把敌人引上峰顶绝路。第四部分（第4、5自然段）：五位战士把敌人引上狼牙山顶峰，并在顶峰英勇歼敌。第五部分（第6-9自然段）：五壮士弹尽粮绝，最后英勇壮烈地跳下深谷。学生汇报小标题。一（1）：接受任务。二（2）：痛击敌人。三（3）：