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第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
第1课殖民地人民的反抗斗争
拉
丁
美
洲
独
立
运
动
(胜
利)
背景
(1)长期处于西班牙和葡萄牙残酷的殖民统治之下。
(2)受美国独立战争和法国大革命的影响
时间
18世纪末19世纪初
范围
北起墨西哥、南到阿根廷
领导人
玻利瓦尔和圣马丁(南美的“解放者”)
概况
(1)玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔
等地,成立了“大哥伦比亚共和国”。
(2)圣马丁领导了阿根廷、智利和秘鲁的独立运动
特点
时间长,范围广,多地同时发生,南美洲地区南北联合作战
意义
(1)结束了西班牙和葡萄牙的殖民统治,推动了拉丁
美洲资本主义的发展。
(2)出现了一系列新兴的独立国家,基本形成了今天
的拉丁美洲政治格局。
(3)鼓励了世界其他地区殖民地人民的反抗斗争
印度
民族大起
义(失
败)
原因
英国的殖民统治激起印度各阶层人民的强烈不满
时间
1857-1859年
代表人物
章西女王
意义
(1)沉重打击了英国殖民者,反映了印度民族意识的觉醒。
(2)是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分
易误警示
玻利瓦尔和圣马丁反抗的是西班牙殖民者,不是葡萄牙殖民者。
知识拓展
为什么拉丁美洲独立运动取得了胜利,而印度民族大起义却失败了?
(1)拉丁美洲各国人民能联合起来,协同作战,南北夹击,共同打击殖民者;印度民族大起义武装力量散乱,没有形成统一的领导,被英军各个击破。
(2)西班牙和葡萄牙在殖民地的统治力量日益衰落;完成工业革命后的英国经济、军事实力强大,国力远超印度。
第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
第2课俄国的改革
背景
俄国盛行农奴制,封闭落后,工商业的发展极其缓慢
目的
改变俄国的落后面貌,实现富国强兵
方式
向西方学习
内容
(1)政治:建立中央集权的行政体制,进一步加强了沙皇的专制权力。
(2)军事:创建新式常备军,要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务,按功劳和才能提拔人才。
(3)经济:鼓励兴办手工工场,准许工场主购买整个村庄的农奴。
(4)文化教育:推行文化教育,派遣留学生,创办科学院,开办学校,创办报纸。
(5)社会习俗:提倡人们学习西方的礼节与生活方式
影响
积极
俄国的经济、军事实力大大增强,一跃成为欧洲军事
强国;开启了俄国近代化的进程
消极
农奴制进一步强化,后来成为俄国社会发展的障碍
易误警示:
彼得一世改革是地主(农奴主)阶级性质的改革;1861年农奴制改革是资产阶级性质的改革。
知识拓展:(1)农奴获得人身自由,为工厂提供了大量自由劳动力。
(2)农奴获得份地时支付的赎金,转化为资本主义生产急需的资本。(3)农奴的购买了增强,扩大了国内市场。
(续表)
废
除
农
奴
制
根本
原因
封建农奴制严重制约了俄国资本主义经济的发展
目的
缓和阶级矛盾,巩固统治(维护地主阶级利益)
实施
1861年,亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令
性质
自上而下的资产阶级性质的改革
内容
(1)农奴获得人身自由,可以改变身份,自由转换职业。(提供自由劳动力)
(2)农奴获得解放时,可以高价赎买一份土地(提供资金)
意义
进步性
是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了农奴制,促使社会的各
个方面出现了新的气象,推动俄国走上了发展资本主义的道路
局限性
农奴制的残余仍然存在,影响着俄国经济与社会的发展
贵族宣读“解放”农奴的法令
图片解读:法令颁布后,农奴获得了人身自由,俄国出现了大量可自由雇佣的劳动力,为俄国资本主义的发展奠定了基础。然而,由于农奴制改革是统治阶级实行的自上而下的资产阶级改革,“解放”农奴的法令公布后,农奴获得土地并从地主的控制下解放出来的要求并没有得到完全满足。改革后,俄国仍保留了大量的农奴制残余,作为封建农奴制经济基础的地主土地所有制并没有被消灭,少数地主贵族仍然霸占着大量土地,而占人口绝大多数的农民却只占有很少土地。
图片考点:俄国1861年农奴制改革的背景、内容、意义及局限性。
第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
第3课美国内战
根本
原因
南北方两种不同经济类型之间的矛盾
制度
北方资本主义工商业经济,南方奴隶制种植园经济
表现
北方主张建立自由州,发展资本主义工商业;南方则力图扩展奴隶制,建立新的蓄奴州
焦点
黑人奴隶制的存废问题
直接
原因
1860年,主张限制奴隶制的林肯当选为美国总统
爆发
1861年4月,南方军队挑起战争
初期
形势
由于南方蓄谋已久,早有军事准备,北方在军事上屡屡失利
转折
1862年,联邦政府颁布了《宅地法》,林肯发表了《解放黑
人奴隶宣言》,调动了农民和黑人奴隶的积极性。他们踊跃
参军作战,扭转了北方军队在战场上的被动
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