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  • 2026-01-28 发布于河南
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2025广东佛山市顺德区北滘镇莘村初级中学招聘临聘教师备考题库完整参考答案详解.docx

2025广东佛山市顺德区北滘镇莘村初级中学招聘临聘教师备考题库

第一部分单选题(50题)

1、2020年太原市全面推进垃圾分类,下列关于垃圾分类不正确的是()。

A.旧衣服—可回收垃圾

B.荧光灯管—其它垃圾

C.茶渣—厨余垃圾

D.废旧电池一有害垃圾

【答案】:B

【解析】本题考查垃圾分类知识。可回收垃圾是指适宜回收利用和资源化利用的生活废弃物;其他垃圾指危害比较小,没有再次利用的价值的垃圾;厨余垃圾是指居民日常生活及食品加工、饮食服务、单位供餐等活动中产生的垃圾;有害垃圾是指对人体健康或者自然环境造成直接或潜在危害的废弃物。旧衣服可以进行回收再利用,属于可回收垃圾;茶渣是日常生活中产生的易腐烂垃圾,属于厨余垃圾;废旧电池中含有汞、镉等有害物质,对人体健康和自然环境有较大危害,属于有害垃圾。而荧光灯管内含有汞等有害物质,一旦破损会对人体和环境造成危害,应属于有害垃圾,并非其他垃圾。所以描述不正确的是荧光灯管归为其他垃圾这一内容。

2、根据以下描述,可推断出该历史人物是()。其一,他是宋代婉约派词人的代表人物;其二,他曾写下“唯有长江水,无语东流”的佳句;其三,其词句“渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼”,被苏轼评价为“唐人高处,不过如此”。

A.欧阳修

B.柳永

C.温庭筠

D.晏殊

【答案】:B

【解析】本题可根据题目中所给历史人物的相关特征来逐一分析判断。题目中给出该历史人物的三个关键特征:一是宋代婉约派词人的代表人物;二是曾写下“唯有长江水,无语东流”的佳句;三是其词句“渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼”被苏轼评价为“唐人高处,不过如此”。对各人物进行分析:-欧阳修是北宋政治家、文学家,其词风兼具豪放与婉约特点,但“唯有长江水,无语东流”“渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼”并非他的作品。-柳永是北宋著名词人,婉约派代表人物,他的《八声甘州·对潇潇暮雨洒江天》中包含“唯有长江水,无语东流”以及“渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼”的词句,符合题目所描述的历史人物特征。-温庭筠是唐代诗人、词人,并非宋代,不符合题目中“宋代婉约派词人”这一条件。-晏殊是北宋著名文学家、政治家,虽然也是婉约派词人,但“唯有长江水,无语东流”“渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼”并非出自他手。综上,该历史人物是柳永。

3、2008年之前国内新培植的大豆品种平均产油率仍低于原产于某国的大豆,但自2008年3月至2010年4月,经过科技人员的精心培植,其平均产油率提高了很多。至今,平均产油率虽没再提高,但与进口某国的大豆产油率平均值差距在缩小。基于上述论断,下面一定正确的一项是()。

A.从2010年4月后进口的某国大豆平均产油率逐渐降低

B.新培植的本土大豆平均产油率从2010年4月后逐渐降低

C.2010年4月后培植的本土大豆平均产油率高于同期进口某国的大豆

D.2008年之前进口的某国大豆平均产油率高于2010年4月后进口的

【答案】:A

【解析】由最后一句“2010年4月至今,平均产油率虽没再提高,但与进口某国的大豆产油率平均值差距在缩小”可知,国内新培植的大豆品种平均产油率没提高,那么该产油率不变或有可能减小,而进口某国的大豆产油率平均值相对于国内新培植的大豆品种平均产油率在减小,那么一定是进口某国的大豆产油率平均值在减小。即“从2010年4月后进口的某国大豆平均产油率逐渐降低”。因此答案选A。

4、定性分析方法也称(),该方法包含价值分析、可行性分析、德尔菲法、超理性分析法、主观概率预测法等。

A.主观决策方法

B.客观决策方法

C.对象决策方法

D.主体决策方法

【答案】:A

【解析】定性分析方法是凭借分析者的直觉、经验,运用判断、推理的思维方式,对事物的性质、发展趋势等进行分析的方法。它依赖于人的主观判断和经验,所以定性分析方法也称主观决策方法。而客观决策方法强调依据客观数据和事实进行决策;题目中不存在“对象决策方法”和“主体决策方法”的常见说法。因此本题应选主观决策方法。

5、河南省对口支援新疆的地区是()。

A.和田地区

B.哈密地区

C.吐鲁番地区

D.喀什地区

【答案】:B

【解析】本题考查河南省对口支援新疆的地区。在对口援疆工作中,河南省对口支援的是哈密地区。而和田地区主要由北京市、天津市等对口支援;吐鲁番地区由湖南省等对口支援;喀什地区由上海市、山东省等对口支援。所以答案是哈密地区。

6、将公文排序归档时,下列说法错误的是()。

A.正文在前,附件在后

B.定稿在前,正本在后

C.转发文在前,被转发文在后

D.原件在前,复制件在后

【答案】:B

【解析】在公文排序归档时,通常正文应排在附件之前,使正文内容先呈现,便于阅读和理解公文核心内容,而附

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