2026年广东中考生物拔尖培优特训试卷（附答案解析）.docxVIP

2026年广东中考生物拔尖培优特训试卷（附答案解析）

考试时间：60分钟满分：100分

答题说明：1.本试卷严格对标2026年广东中考生物课程标准，立足“拔尖培优、难点突破、素养拔高”核心目标，覆盖中考核心考点、易错难点及拓展延伸内容，题型贴合中考真题且侧重综合性、探究性、创新性，适用于尖子生能力提升、培优特训及中考冲刺拔高训练；2.答题时需规范书写生物专业术语，逻辑清晰、表述严谨，选择题选出唯一正确答案，非选择题按设问分层作答，突出思维深度与知识应用能力；3.所有答案请书写在答题卡对应区域，字迹工整，不得超出答题范围；解析部分同步标注考点定位、难点突破、思维拓展及培优要点，助力精准攻克薄弱环节、提升拔尖竞争力。

一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一项符合题目要求，多选、错选、不选均不得分）

1.（难点突破）下列关于细胞结构与功能的精准对应关系，错误的是（）

A.细胞核——遗传信息库，控制细胞代谢和遗传，其核孔可实现核质间物质交换与信息交流

B.核糖体——蛋白质合成场所，原核细胞与真核细胞均有，且不依赖生物膜系统独立发挥作用

C.液泡——仅存在于植物细胞中，可调节细胞内渗透压，储存色素、无机盐等物质

D.线粒体——有氧呼吸主要场所，内膜折叠形成嵴增大膜面积，其基质中含有少量DNA和RNA

2.（综合应用）如图为绿色植物光合作用与呼吸作用的物质转化示意图（①~④为生理过程，A~D为物质），下列分析错误的是（）

（提示：①②为光合作用阶段，③④为呼吸作用阶段；A为CO?，B为O?，C为葡萄糖，D为[H]）

A.①过程为光反应，发生在叶绿体类囊体薄膜，可将光能转化为ATP中活跃的化学能

B.②过程为暗反应，需要光反应提供的ATP和[H]，可将CO?固定并还原为葡萄糖

C.③过程为有氧呼吸第一阶段，发生在细胞质基质，葡萄糖分解为丙酮酸和少量[H]

D.④过程为有氧呼吸第二、三阶段，均发生在线粒体中，可将丙酮酸彻底分解为CO?和H?O并释放大量能量

3.（探究创新）某同学设计实验探究“温度对酶活性的影响”，选用唾液淀粉酶、淀粉溶液为实验材料，检测指标为淀粉剩余量，下列实验设计不符合严谨性要求的是（）

A.实验分组：设置0℃、37℃、60℃三组温度梯度，每组设置3次重复实验

B.变量控制：除温度外，淀粉溶液浓度、唾液淀粉酶浓度、反应时间等均保持相同且适宜

C.检测方法：反应结束后，向每组溶液中滴加碘液，观察蓝色深浅并定量分析淀粉剩余量

D.实验预处理：先将淀粉溶液与唾液淀粉酶混合均匀，再分别置于不同温度条件下保温

4.（生理综合）下列关于人体血液循环与呼吸、消化、排泄系统协调运作的叙述，正确的是（）

A.血液流经肺部毛细血管时，氧气扩散进入血液，血液由静脉血变为动脉血，此时肺静脉中血液的氧气浓度高于肺动脉

B.血液流经小肠绒毛毛细血管时，吸收的营养物质（如葡萄糖、氨基酸）均直接进入动脉血，为全身组织细胞供能

C.血液流经肾脏时，通过肾小球过滤和肾小管重吸收作用，将所有代谢废物排出体外，维持内环境稳态

D.人体剧烈运动时，呼吸频率加快、心跳加速，此时心脏右心室泵血能力增强，优先保障肺部和肌肉的血液供应

5.（遗传推理）已知人类某种遗传病由常染色体上的一对等位基因控制（用A、a表示），某家族遗传系谱图显示：父母均正常，生育了一个患病女儿和一个正常儿子，该儿子与一名基因型为Aa的女性结婚，后代患病的概率及患病个体的基因型是（）

A.1/6，aaB.1/4，aaC.1/3，aaD.1/2，Aa或aa

6.（生态分析）某草原生态系统中存在食物链：草→兔→蛇→鹰，若因人类活动导致蛇的数量大量减少，短期内其他生物数量变化及生态系统稳定性的影响，分析正确的是（）

A.兔的数量会持续增加，草的数量会持续减少，生态系统稳定性增强

B.兔的数量先增加后减少，草的数量先减少后增加，生态系统稳定性暂时下降

C.鹰的数量会直接增加，因为鹰可直接捕食兔，弥补蛇减少的食物来源

D.该食物链中能量流动的方向会改变，能量损耗会明显减少

7.（实验分析）某生物兴趣小组探究“植物生长调节剂对扦插枝条生根的影响”，实验结果如下表（生根率：生根枝条数/总枝条数×100%），下列分析错误的是（）

（组别：对照组-清水，实验组1-10mg/L萘乙酸，实验组2-20mg/L萘乙酸，实验组3-30mg/L萘乙酸；生根率：对照组35%，实验组168%，实验组282%，实验组345%）

A.该实验的自变量是植物生长调节剂（萘乙酸）的浓度，因变量是扦插枝条生根率

B.由实验结果可知，萘乙酸对扦插枝条生根具有两重性，低浓度促进、高浓度抑制

C.实验组2的