现代诗两首：情感与技巧融合.pdfVIP

现代诗两首教案

教学目标

一．体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。培养学生爱国的情操。

二．掌握诗歌寄情于物、借物抒情的写法。培养读诗、写诗的。

教学重、难点

一．反复朗读，把握两首诗的思想和内容，体会诗人的为教学重点

二．理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法是教学的难点

教学

两

第一

教学要点

学习《谣》

教学内容和步骤

一导入

请说出的象征物，如等。（游子思乡的载体）

二检查预习

正音正字：焉支隘口蹲踞荒莽山巅焚起敕（注音略）

三学海拾贝

1作者简介

席慕容（略）

2听，整体感知

3讲授第一节

提问：本节写什么？（请抓住重点加以分析：悲欢、恩怨、无情、冷眼）

明确：写一部浩浩荡荡的史，两千多年的争战和杀伐。作为的证人历尽沧桑，

了千古的悲欢离合。使诗歌的气势一下子显得大气磅礴。

4讲析第二节

提问：本节写什么？（请抓住重点加以分析：总、一……就……）

明确：抒发作者对的依恋之情和赞美。（唱、写）

追问：诗人如何抒情？

“总”字写出诗人日夜牵挂故乡；“一……就……”写出诗人心系以及在诗人心中的

地位和影响。诗人把当成自己的根基和的寄托之所，所以才有魂牵梦绕、挥之不

去的情结。

5讲析第三节

提问：本节写什么？（请抓住重点加以分析：不眠）

明确：梦回

思考：为何以地名“敕勒”、“阴山”、“”抒情？

“敕勒”、“阴山”是作者的故乡，是民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园。

诗人希望有梦，好梦回故乡。但好梦难成，因为浓浓的思乡情使诗人夜不能寐！

6老师小结

诗人从小生长在脚下、岸边，而且对于故乡，她是“少小离家难回”。因此，

在诗人的心中，除了是民族的象征，还是诗人寄托乡愁乡思的意象.。这是一首咏物抒

情，反观的抒情诗，具有民歌风味，意境悠远，感情真挚.。

四当场成诵！

五布置预习《一片槐树叶》，思考两篇诗歌之间共同点。灵

活机动

诵读席慕容的《一棵开花的树》，并赏析其令人回味无穷的！

如何让你遇见我

在我最美丽的时刻为这

我已在佛前求了五百年

求他让我们结一段尘缘

佛于是把我化作一棵树长

在你必经的路旁

阳光下慎重地开满了花

朵朵都是我前世的盼望

当你走近请你细听

那颤抖的叶是我等待的热情

而当你无视地走过

在你身后落了一地的

朋友啊那不是花瓣

是我凋零的心

第二

教学要点

欣赏《一片槐树叶》

教学内容和步骤

—导入新课

以复习《谣》的——思乡导入新课

二简介作者纪弦（略）

三赏析诗歌

1听，整体感知诗歌

2讲析诗的第一节（可先范读）

提问：本节写什么内容？

明确：写一片“槐树叶”

然而这片槐树叶却使用了极其繁复的修饰语：“全世界”范围；“最珍奇、最宝贵”

程度；“最使人伤心、最让人落泪的”它背后的故事；“薄薄的、干的、浅灰的”它

的形状、颜色。这样的一片槐树叶使诗人睹物生情，伤感之情溢于言表。

3讲析诗的第二节

提问：本节写什么内容？

明确：写槐树叶的来历

追问：槐树叶的作用？

明确：是作为诗集的书签用的。在这里“一册古老的诗集”有了文化的象征，也许指的是古

老的文化，虽忘却了它的具体的来历，但它肯定是故土的槐树叶，诗人因此而略感欣喜，因为

它使诗人的思乡之情有了寄托，也一下子开启了诗人的浓浓的乡思乡愁。

4讲析诗的第三节

提问：本节写什么内容？

明确：对将来的企盼，表达了游子思归的。

思考：这一节运用了诗歌的什么手法？诗怎么写的？

明确：运用了联想的手法。由槐树叶联想到故土的泥土，进而联想到淡淡的槐花香的季节。

5总结

本诗以“一片槐树叶”为意象，寄托了诗人思乡盼归的，开头以槐树叶起情，结尾以企

盼重回槐花飘香的季节收尾，首尾呼应，一气呵成。和上一篇诗歌一样，都使用了咏物抒怀

的手法。

6再听范读，要求当场成诵。

四布置作业

板书设计略

附舒婷诗歌

【祖国啊,我祖国