操场上：体育活动主题教学设计.pdfVIP

4《操场上》教学设计一

分析

本课以体育活动为，由一幅画、六个和一首儿歌组成，都是体

育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规

律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感。教学时，可将观察

图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，又倡导“多认少写，及早阅读”

的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形

式学习，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参

与性和可接受性。

教学目标

1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课

文，初步感知儿歌。

2、培养学生主动识字的及能力。

3、激发积极参加体育活动的。

教学重、难点

认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读。

教学过程

一、导入、揭题

（示课题《操场上》）能来读一读？

师：平时在操场上都干些什么啊？

生：跑步、做游戏……

师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）

那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）

二、学习

1、看图说话，认识体育活动的名称。

师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？

（生：有的在跑步、有的在打球……）

:师：说的真棒！老师告诉一个，刚才说的体育活动中就藏

着我们今天要学习的宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？

（师逐个出示卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上）

2、四人小组，借助、自主认字。

师：看样子每个小朋友想和宝宝交朋友，别急。今天这些宝宝还跑

到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信

封）

:师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神

告诉老师你已经找到了。

让生在四人小组里借助互助学习。

3、反馈交流。

（1）师：小朋友们老师看学得很认真怎么样都学会了吗？（学会了）

真的，考考，们最得宝宝大声读出来，并把它举得高高的。

（请生读）

（2）开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。

4、多种形式，反复认读。

（1）去掉读文中，边读边想可以用什么好方法把他们记住？

A、请生读（师出示不带卡片）说说你方法来记的，教教大

家。

B、男读。

（2）“火眼金睛”游戏。

师报一个，让生在中马上找出来，用手，并大声喊“谁，我找到

你啦！”

（3）看看谁是班中“小表演家”。

A、请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范其余猜猜？

B、同桌相表演，猜。

5、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。

师：表演后你有没有发现这几个有个啊？（没有）

师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？

生：（师后发现）

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。

师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？

生说。

三、初学儿歌

1、今天我们学的都是从操场上来的，有一个小朋友也这幅画，他把

它编写成了一首儿歌。想不想听听？好闭上眼睛，一边听一边想象画面。

2、好听吗？想不想学？打开自己借读一读。

生自由读、自由读、齐读。

3、小结：这节课我们学了许多关于操场上的知识，小朋友们一定很想去

操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧。

资料：：1805986694，597161994