藏戏形成与艺术特色.pdfVIP

7*藏戏

学习目标：

1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等和优美语句。

2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的形式，体会在表达上的特点。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：

通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的形式。

安排：

1

课前准备：

准备有关戏曲种类的录象

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1.录象，感受丰富多样的戏曲种类。听一听，看一看，你能说出这些

戏曲的名称吗？

2.上节课，我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节，我们的祖国不仅

有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的形式。黑格尔曾经：“哪个民

族有戏剧，就标志着这个民族成熟……戏剧是一个民族开化的民族生活的产

物。”我国西南部青藏高原上的，就是一个古文化十分发达，堪称相

当成民族。她所创造的举世瞩目的藏戏之神奇独特、灿烂辉煌，正好印

证了世界智者有关民族成熟与否的论述。藏戏是戏剧的泛称。它有着1300

多年的，是民族最久远的戏剧之一。藏戏，剧种流派众多，表

演形式富有民族特色，《》《诺桑王子》《《朗萨雯蚌》《白玛

文巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏吉尼玛》八大剧目已成经典，音乐唱腔韵

味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现。所有这些，无不昭

示着藏戏具有深厚的文化根基。今天，就让我们共同去领略有着悠久，深受

人民喜爱的藏戏。

二、整体阅读，初步感知

1.阅读课前导语，明确自读要求。

2.默读课文，注意默读的速度。读后划出文中不懂的，利用工具书或

联系上下文想想意思。

3.同桌互相交流自己读懂的。

4.速读课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺

术特色。

读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-19段讲的是藏戏的特色。

三、自主研读4-7段，感受藏戏形成的神奇。

1.自由读4-7段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。

2.指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。

3.这个故事最打动你的？学生自由表达，如唐东杰布为民造福

的美好心愿，七位姑娘的义举，……

4.的感受带入文中，有感情地读一读吧。

小结：这个的故事深深扎根在的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的

开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的，接受着一代代

艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。

四、自主研读8-19段，感受藏戏独特的。

1.出示研读：①（）的面具；②（）的舞台；③（）

的演唱风格；要求：选择自己感的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的

主要特点用一句话或一个词概括出来。

2.集体交流研读结果，说说你是从哪知道的。

①面具：多样、夸张、形象鲜明。

②舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。

③演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制

3.补充阅读短文，感受藏戏的地域文化特点。

阅读材料如下：有人跟我说，一听到藏戏，尤其是身在他乡，就仿佛又回到

在辽阔的草原上，感受着高原的蓝天白云。这话并不夸张。藏戏悠远而铿

锵，象冰川汩汩的流水，又如高原遒劲的疾风，它是唱者全身气力的投入，它的

感情充沛而丰富，曲调跳动而激越，带点悲伤，带点忧郁，更包含沧桑；藏戏是

高原的，自然融入的高原的气魄与雄浑。它那类似西洋咏叹调的唱腔能把人

的心紧紧抓住，一顿一扬，忽高忽低之间，贯穿消融了人生的喜怒哀乐，因此听

藏戏实际也是在感悟和体会，一曲一调，一章一节也许正应和了你心灵深处的真

性情，所以有人在听时便边舞边合，这便是藏戏唱功的神奇了。