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四年级语文下册经典故事教案设计

一、单元概述与设计理念

经典故事，是中华优秀传统文化的瑰宝，亦是语文教学中培养学生语言素养、思维能力与道德情操的重要载体。本单元以“智慧的启迪”为主题，精选了《寓言两则》等寓意深刻、流传千古的经典故事。本教案设计旨在引导学生在品读经典的过程中，不仅理解故事内容，更能深入领会其中蕴含的人生哲理，同时提升阅读理解、语言表达及初步的文学鉴赏能力。

设计理念上，本教案注重“以生为本”，强调学生的主体性参与。通过情境创设、问题引导、合作探究等多种教学方法，激发学生学习兴趣，引导他们主动走进故事，与人物对话，与文本共鸣。教学过程中，将识字写字、阅读理解、口语交际与习作表达有机融合，力求工具性与人文性的统一，让学生在潜移默化中受到经典的熏陶与启迪。

二、《寓言两则》之《纪昌学射》教案设计

（一）教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。初步理解寓言的特点，把握故事的主要内容。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，学习抓住关键词句理解人物品质和故事寓意的方法。

3.情感态度与价值观：体会纪昌勤学苦练、持之以恒的精神，明白无论学什么技艺，都要从基本功入手，刻苦钻研，方能成功的道理。

（二）教学重难点

*重点：理解纪昌是如何勤学苦练射箭技艺的，以及从故事中领悟到的道理。

*难点：体会寓言通过具体事例说明道理的表达方式，理解“基本功”的重要性。

（三）教学准备

教师：制作包含生字词、课文插图、相关拓展资料的课件。

学生：预习课文，圈出生字词，初步了解故事大意。

（四）教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1.谈话导入：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要学习一个古代关于射箭能手的故事，题目叫——《纪昌学射》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：纪昌是谁？他向谁学射箭？他是怎么学的？学会了吗？）

2.简介寓言：这是一则寓言故事，寓言往往通过一个简短的故事，告诉我们一个深刻的道理。让我们带着这些问题，走进故事，寻找答案。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.字词检查：

*出示本课生字词（如：纪昌、妻子、虱子、梭子、绑住、聚精会神、百发百中、射箭），指名认读，正音。

*重点指导：“虱”是翘舌音，“梭”是平舌音。“聚精会神”可以通过联系生活实际理解词义。

*引导学生用喜欢的方式理解词义，如“百发百中”可以通过想象射箭的情景来理解。

3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要讲了纪昌学射的一件什么事？（用简洁的语言概括故事主要内容）

三、细读品味，探究学习

1.学习第一自然段：

*指名朗读，思考：纪昌为什么要学射箭？他拜谁为师？（板书：飞卫名师）

*飞卫是怎样一位老师？（“射箭能手”）从哪里可以看出？

2.学习第二、三自然段：

*飞卫是如何教纪昌的？找出飞卫说的话，读一读。（“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。”）

*纪昌是怎样做的？（“回家之后，就开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。”）

*引导学生抓住“每天”、“聚精会神”、“盯着”等词语，体会纪昌学习的刻苦和专注。他练了多久？（“两年以后”）想象一下，这两年里，纪昌可能会遇到哪些困难？他是怎样克服的？

*练眼力的结果怎样？（“那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。”）这是一种什么写法？（夸张）有什么好处？（突出纪昌眼力练得好）

*当纪昌把这个结果告诉飞卫时，飞卫怎么说？（“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”）从飞卫的话中，你体会到什么？（名师的严格要求，对学生负责的态度）

3.学习第四自然段：

*纪昌听了飞卫的话，又是怎么做的？（“回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。”）与之前的练习有什么不同？（目标更小，要求更高）

*这次练习的结果如何？（“那只虱子在他眼里，大得像车轮一样。他一箭射去，正射中虱子的中心。”）

*飞卫对纪昌的表现满意吗？（“高兴地说：‘你已经掌握了射箭的诀窍了！’”）

第二课时

一、复习回顾，温故知新

1.认读生字词，听写重点词语。

2.回顾：纪昌是怎样一步步学会射箭的？

二、品读感悟，理