行进间体前变向换手运球教学设计.docVIP

篮球《体前换手变向运球技术》

单位：舞阳县章化乡军李小学

姓名：李军克

学科：小学六年级体育

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篮球《体前变向换手运球》教学设计

一、设计理念

本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“以身体练习为主要手段，以增进学生健康为目的”的课程性质。篮球是集体运动项目的活动之一，并且是具有极强的对抗性和艺术欣赏价值的体育项目，深受青少年的喜爱。篮球的运球，是篮球运动的基本技能，熟练掌握运球技术，才能学会打篮球；本课通过以运球为切入点，学习体前变向换手运球技术，从而更好地激发学生参与学练的欲望和兴趣；注重学生的运动体验，以解决篮球运动中的实际问题为目的，让学生享受学习，享受比赛，从而培养学生的运动兴趣，提高篮球技能水平，进一步培养学生的集体观和合作创新精神，确保每一位学生受益，增强学生终生体育的意识。教学中关注学生的个体差异，因材施教；培养学生自主、合作、探究的学习方式；采用循序渐进、层层深入的教学方法，让学生体验成功的乐趣，促进学生身心健康发展。

二、教学内容：体前变向换手运球

三、教材分析

体前变向换手运球是篮球运球技术中的一项基本技术，也是比赛中运用最广泛的运球突破技术。它方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其他运动衔接，对球的保护好等特点。变向运球能很好地锻炼学生的灵敏、协调素质以及利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感。培养超越对手的勇气与自信心，具有较强的可学性与可教性。

本次课为第一次课，主要是让学生巩固行进间运球以及初步尝试体前变向换手运球技术动作。体前变向换手运球的动作要领是：（右手变左手为例）运球前进中，右手按拍球的右后上方，使球从自己的体前右侧反弹到左侧前方，同时右脚蹬地向左前方跨出，上体左转，用肩保护好球，换左手运球，向前推进。该技术需要学生有着较强的控球能力，还需要手脚的协调配合。对球性相对较好的同学来说，第一节课初步掌握应该没有问题，但对于控球能力差的同学来说，要掌握该技术不是一节课就能够解决的问题。因此，通过对体前变向换手运球的技术分析以及结合学生的实际，将该节课解决的重点为变向换手，侧肩护球；难点为手脚配合；易犯错误是球的变向不明显、手脚不够协调、球变向后向前推进脚步跟上不连贯，这都是教学中应该重点关注和解决的问题。

四、学情分析

篮球运动是学生较喜爱的一项体育运动，六年级学生的纪律较好，也比较喜欢运动，但由于六年级学生没有掌握好运球的基本技术，篮球基础较差，加上体前变向换手运球这项技术动作复杂，要求控制球的能力高，较难掌握，给教学带来一定的困难，而技术学习存在一定的枯燥性，在教学中如何让技能学习与乐趣学习相结合，调动学生学习的积极性和主动性，达成本课教学目标，是重点突破的方向。

五、教学目标

根据新的课程目标要求，结合学生身心发展的特点与所选教材实际，特制定以下几点教学目标：

1.认知目标：学习与了解篮球体前换手运球的技术原理，能正确区分直线运球与体前换手运球的不同之处；了解素质练习的基本常识及有关的保健知识。

2.技能目标：通过本次课的学习使75%以上的学生能正确掌握体前换手变向运球的击球点，有40-60%的学生在一定速度中能正确运用体前换手变向运球技术。

3.运动参与：能主动观察和评价同伴的篮球动作技术，积极展示自己所掌握的篮球技术；能利用篮球做跨越和绕过一些障碍的练习。

4.心理健康：消除因身体形态问题对参与篮球学习可能产生的自卑感，了解因自己的不良情绪而对参与篮球运动的影响；能积极参与篮球运动，与同伴一起协作完成游戏。

5.社会适应：在篮球学习过程中，通过游戏和学生统一练习，探究学习和团结协作的能力，学会尊重运动能力较弱的同伴；能从报刊、电视和网络中获取有关篮球运动的知识。

六、教学重、难点

重点:变向换手时手按拍球的部位

难点：变向换手后及时跨步、侧身护球

七、教学方法

1.合作探究学习法：先让学生们玩球，同学们使出浑身的解数，大胆想象，玩球花样层出不穷。给了学生以自由、自主的活动和想象空间，学生的创新能力得以充分展现，发展了学生个性。学生技术学习过程中自由结对，激发学生主动学习意识和他人共同完成学习任务。

2.讲解示范法：通过老师正确的讲解示范，加深学生的印象，给学生建立正确的表象。

3.评价教学法：充分发挥学生的主观能动性,让学生自评、互评，教师参与其中，引导学生发现问题,并提出改进意见,培养互助合作精神。

4.激趣教学法：对于任何一门学科来说兴趣绝对是最好的教师，体育课也不例外。本课引入激烈的对抗练习，激发了学生的强烈兴趣，而且也让学生明白拥有扎实的运球技术需要通过艰苦努力才能实现的。

八、教学流程