大班数学《有趣的路线图》教案.docxVIP

活动名称：数学

活动内容：《有趣的路线图》

活动目标：

1.理解颜色、数字、箭头所表示的意义。

2.根据箭头所指的行走方向，画出路线，尝试设计路线图。

3.愿意表达和分享自己的想法，耐心听取同伴的意见。

活动准备：

PPT、空白位置图、有动物的位置图、可擦白板笔。

活动过程

一、出示位置图理解颜色、数字的意义。

教师：小朋友们，老师这里有一张图你们看看图上有什么？这些颜色在图片的下面一横行，数字有哪些？1—6以竖行从下往上排列。

小结：这个由数字、颜色、方格组成的图我们叫它位置图。

二、用数字、颜色来表述动物的位置。

教师：我请来了一个小客人，你们能在位置图上找到它吗？

教师：谢谢你，帮我找到了猴子，我把猴子现在的位置叫做“绿3”，我是怎么确定它的位置的呢，先看颜色再看数字，所以我确定了它的位置就是“绿3”。

教师：小猴子最喜欢跳来跳去跳，看，它跳到了哪儿？谁能用先找颜色再找数字的方法，说一说小猴的位置？（橙3）你们同意吗？果然是橙3。

教师：小猴子再跳，小猴子又跳到哪个位置啦？（黄4）（请2个小朋友轻声说，再让大家一起说出答案）

教师：请看任务卡，你看到了什么？（红3），我请小朋友在自己的位置卡上找到红3（请一个小朋友到前面来找红3，并说一说方法：先看什么（颜色），再看什么（数字））。

教师：还有一张任务卡，你们看到了什么？（紫四，教师巡回观察，帮助困难的小朋友。）

教师小结：小朋友们这么快就掌握了先看颜色再看数字确定位置的方法。

三、出示箭头和数字，了解其含义。

教师：老师还请来了一个小帮手，我们一起看看它是谁，你在什么地方见过箭头？（请小朋友回答）

教师：是的，箭头可以指引我们方向。有箭头有数字那表示什么呢？（出示→4，请大家伸出右臂，用左手往右走4步。）

教师：箭头和数字是在告诉我们往哪个方向，走几步！

（四）根据箭头和数字找到对应的位置。

1.根据箭头和数字，移动。

教师：我们来看看这个指示图，以红旗为起点，从左往右先往哪个方向走几步再往哪个方向走几步，最后往哪个方向走几步，谁能完整的告诉我！

我们跟着指示图来跳一跳，请起立。（小朋友说对以后，请小朋友跟着指示图跳一跳，边跳边数。）

2.师幼集体大屏，教师：请回到位上，小猴子看到我们跳它也想来玩一玩，我们来看看它的指示图，请听口令：请把小猴放到红1，往右走两步到哪儿啦？再往上走三步到哪儿啦？最后往左走两步到哪儿啦？（红4）我们一起跟着小猴子走过去之后留下了用箭头表示的路线图，请对比一下路线图和指示图，你发现了什么？

教师总结：路线图和指示图是一致的，方向一样，后面的数字是几就画几个箭头。

3.看指示图找到终点位置，并尝试画出路线。

任务（1）

小猴也想按照指示图在位置图上走一走。

教师：看起点在哪里？先往哪个方向走几步，再往哪个方向走几步？最后会走到哪里呢？小朋友看箭头方向和数字在位置图上试试，告诉我最后的位置（紫4）。请先把小猴放到红1，你们能看着指示图用箭头画出路线图吗？请位置图上试一试。

集体验证，请大家面向屏幕揭晓答案，它先往哪走了几步？有往哪走了几步？到达了什么位置？答案一样吗？一样的请给自己点个赞。

教师小结：先把小猴子放在起点处，所以起点处不画箭头但终点处一定要画上箭头，这样我们才知道重点在哪里。

任务（2）

教师：接下来再请小朋友自己看指示图进行操作：难度增加起点变了，请大家看起点，看方向看步数，画出路线图（请一个小朋友上来画）。

教师：你跟他的路线一样嘛？一样的请给自己点赞。

五、设计路线图，并尝试记录。

小猴找老虎

教师：小猴一个人玩有点无聊，它要去找好朋友。（出示老虎图片和位置）谁，请把老虎放到黑2的位置，猴子要去找老虎，说明起点在哪里！（猴子绿5）是的，请一个小朋友来画画路线图，其他小朋友先看一看，他的路线图，能不能找到老虎。

教师：你先往哪个方向走了几步？再往哪个方向走了几步？这个小朋友顺利的帮猴子找到了老虎，有和他不一样想法吗？请大家再找一条和他不一样的路线画一画。（请不同路线的小朋友上来分享路线）

教师找出远近路线进行对比：小朋友找到了好几条不同的路线，证明在我们的生活中，想要从一个地点到另一个地点只有一条路线吗？（有很多条路线，但我们会选择最近的一条路线）

结束部分：

1.周末和爸爸妈妈一起购物和出游之前我们也可以提前先设计路线哦。

2.这个设计路线图的材料我们继续投到益智区，你们可以继续在益智区探索出怎样走才是最近的路线。