数学培优课程册：数阵图教学与练习.pdfVIP

第08讲

数阵图（上）

教学目标：

1、学习辐射型数阵图的填写方法；

2、了解数阵图的填写方法和技巧；

3、模仿师，锻炼计算能力、逻辑思维能力。

教学重点：

掌握几种典型数阵图的填法。

教学难点：

学习如何确定数阵图的关键位置，快速准确地填写。

教学过程：

【知识拓展】

例1、把1～7这七个数填在雪花的七个花瓣。

（1）使每三个位于同一直线上的花瓣上的数之和等于10，应该如何填写？

（2）如果只要求每三个位于同一直线上的花瓣上的数之和都等于14，应该如何填写？

解析部分：

第一步：先让学生理解（1）同一直线上的花瓣上三个数的和是10，那么三个和数的总和是

10×3=30，在这个总和中，填在位置的数加了3次，而其余的数却只加了1次，数

被多计算了2次；

第二步：让学生知道因为七个数的和是1+2+3+4+5+6+7=28，那么数是（30-28）÷（3-1）

=1，然后利用配对法填写其他的数。

第三步：让学生按照上面的方法填写（2）。

家长建议：

1、家长可以让学生做一做：如果只要求每三个位于同一直线上的花瓣上的数之和都等于12，应该

如何填写？

2、家长可以让学生做一做：将2～8这七个自然数，填入左下图的七个圆圈中，使得每条边

上的三个数之和都等于13。

参：

填写方式如下图所示：

数：【10×3-（1+2+3+4+5+6+7）】÷（3-1）=1；利用配对法填写其它的空。

（1）每三个位于同一直线上的花瓣上的数之和是10；

（2）每三个位于同一直线上的花瓣上的数之和是14；

例2、把7，8，9，10，11，12，13，14分别填入○里，使每一个大圆上的五个数之和等

于50。

参：

【50×2-（7+8+9+10+11+12+13+14）】÷（2-1）

=16÷1

=16

a+b=16=7+9，那么每个大圆圈剩下的3个圆圈内数的和是50-16=34，34=8+12+14=11+10+13。

填写如下：

【阶段复习】

练习1.

将自然数2～8填入右图的7个○中，使得每条直线上的三个数之和都等于13。

参：

三角形最上面顶点上的数：【13×3－（2＋3＋4＋5＋6＋7+8）】÷2＝2

再根据每条直线上的数的和是13，采取调整的办法。如下图所示：

练习2.

把1～9这九个数字填入下列圆圈内，使每条横线、竖线、斜线连接起来的三个圆圈内的数

之和都等于15。

参：

关键数：

【15×4-（1+2+3+4+5+6+7+8+9）】÷（4-1）

=15÷3

=5

练习

把2～9这八个数分别填入下图中的八个○内，使每条边上三个○内的数的和都等于

18。

参：

经尝试，如下：

459

62

837

【归纳总结】

、数阵图：数阵图是将一些数按照一定要求排列而成的某种图形，有时简称数阵。

、填数阵图的一般思路：

仔细观察所要填数的图形，图形中要填的位置很多，但是最关键的位置往往只有一两个，一

定要抓住关键位置。关键的位置往往是图形叉的位置。

【作业与预习】

作业

把数字1，2，3，5，6，7，9填在下面的圆圈里，使每边上的和为15。

参：

【15×3-（1+2+3+5+6+7+9）】÷（2-1）

=12÷1

=12

12=7+5，再填写其它数，如下图所示：

作业

将1、2、3、4、5、6填在下图中，使每条边上的三个数的和等于9。

参：

9×3＝27。而1＋2＋3＋4＋5＋6＝21，27－21＝6，所以三角形三个顶点的数之和为6，

又1＋2＋3＝6，所以填法如下图：