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三到四年级语文练习题与解析

亲爱的同学们，步入三到四年级，我们的语文学习就像攀登一座风光旖旎的山峰，开始接触更丰富的词汇、更复杂的句子，也开始感受阅读带来的乐趣和写作萌芽的喜悦。练习，是巩固知识、提升能力的阶梯。今天，我们就来一起做做几道精心挑选的练习题，并深入解析，希望能帮助大家更好地理解和运用所学知识。

一、词语积累与运用：打好语言的基石

词语是构成语言的基石，准确理解和运用词语，是学好语文的第一步。

（一）精选练习

1.看拼音，写词语，并给加点字选择正确的读音，打上“√”。

kuíwú()的青松屹立在xuányá()峭壁之上，它那坚韧不拔的精神真让人jìngpèi()。

（“屹”的读音：A.qǐB.yì）

2.比一比，再组词。

辩()燥()即()

辨()躁()既()

3.选择合适的词语填空。

激烈热烈陆续继续连续

（1）这场足球比赛进行得非常（）。

（2）同学们（）走进教室，准备上课。

（3）掌声（）了好几分钟。

4.写出下列词语的近义词和反义词。

近义词：著名()喜爱()

反义词：寒冷()马虎()

（二）解析与点拨

1.看拼音写词语及字音：

*kuíwú(魁梧)：形容身材高大健壮。注意“魁”字是鬼字旁，“梧”是木字旁。

*xuányá(悬崖)：高耸陡峭的山崖。“悬”字上面是“县”，下面是“心”。

*jìngpèi(敬佩)：敬重佩服。“敬”字注意右边是“攵”不是“又”。

*“屹”应读B.yì，屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。

2.组词辨析：

*辩(辩论)：用言语来解释、争论。与“言”有关，所以中间是“讠”。

辨(分辨)：区分、识别。与“眼睛看”有关，所以中间是“刂”（刀，可以理解为用刀划清界限）。

*燥(干燥)：缺少水分。与“火”有关，所以是“火”字旁。

躁(急躁)：性急，不冷静。与“心情、足（行动）”有关，所以是“足”字旁。

*即(立即)：立刻，马上。

既(既然)：已经，既然如此。

*点拨：这类形近字，要仔细观察它们的偏旁部首，偏旁往往与字的意义相关联，这是区分它们的好方法。

3.选词填空：

（1）这场足球比赛进行得非常（激烈）。

*解析：“激烈”常形容动作、言论等剧烈，如比赛、争论。“热烈”常形容情绪高昂、兴奋激动，如掌声、气氛。

（2）同学们（陆续）走进教室，准备上课。

*解析：“陆续”表示有先有后，时断时续。“继续”表示（活动）连下去，延长下去，不间断。“连续”表示一个接一个，不间断。此处同学们进教室是有先后的，所以用“陆续”。

（3）掌声（持续）了好几分钟。（原题此处应为“持续”更合适，若按原题“连续”也可，但“持续”更侧重状态的保持。若严格按原题给的词，“连续”指一个接一个，掌声接连不断几分钟，也说得通。但教学中“持续”更准确。此处按原题词语选择“连续”，并在解析中稍作说明。）

*解析：“连续”强调动作的不间断性。如果用“继续”，前面需要有一个中断的前提。

4.近反义词：

*近义词：著名(有名/闻名)喜爱(喜欢/钟爱)

*反义词：寒冷(炎热/暖和)马虎(仔细/认真)

*点拨：近义词不是唯一的，找到意思最相近的即可。反义词则要注意词性相同，意思相反或相对。平时多阅读，积累词汇量，这类题目就能迎刃而解。

二、句子乐园与表达：搭建语言的骨架

句子是表达完整意思的基本单位。掌握句子的结构和用法，能让我们的表达更清晰、更准确。

（一）精选练习

1.判断下列句子使用的修辞手法，填在括号里。

（1）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

（2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。（）

（3）教室里静得出奇，连同学们均匀的呼吸声都听得清清楚楚。（）

2.修改病句（用修改符号在原句上修改）。

（1）我们要学习和发扬赖宁的革命精神。

（2）通过这次活动，使我受到了深刻的教育。

（3）夏天的兴安岭是一年中最好的景色。

3.按要求写句子。

（1）小明高兴地对妈妈说：“我今天在学校得了小红花！”（改为转述句）

（2）雨点落在窗户上。（用上拟人的修辞手法，使句子更生动）

（3）我们打败了强大的敌人。（改为“被”字句）

（二）解析与点拨

1.修辞手法：

（1）夸张、比喻。“三千尺”是夸张，极言瀑布之高；“疑是银河落九天”将瀑布比作银河，是比喻。

（2）比喻。将“小丘的线条”比作“中国画”。

（3）夸张。“静得出奇”，连呼吸声都听得清，是对安静程