现代诗阅读方法指导：部编版四年级上册名师.pdfVIP

部编版语文四年级上册阅读方法指导

专题六现代诗阅读

现代诗歌又称“新诗”，它是适应时代的要求，打破旧诗格律，用白话语言反

映现实生活的新体诗。现代诗歌和古代诗歌一样，都是诗人发出地对人、事、物

的感慨。现代诗一般分节、分行，篇幅较短，无固定格式，注重自然的、内在的

节奏；诗歌重在抒情，通过营造优美的意境来唤起我们丰富的联想并引起上

的共鸣。本学期涉及的现代诗有《秋晚的江上》《花牛歌》《，我追寻》。

、入情入境，充分朗读拿到一首诗歌，我们首先要充分地朗读。《义务教

育语文课程》要求我们：“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验，展开

想象，领悟诗文大意。”对于一首诗歌，我们要做到：初读读准，细读读通诗

句，品读体会。在阅读诗歌时，要读出声来，只有读出声，才能体会到

诗歌的节奏感和韵律感。只有通过反复吟诵，才能读出诗的韵味，诗的意境。只

有入情入境地朗读，我们才更容易融入诗境，体会作者的快乐、忧愁，真正走入

诗歌中。例如《，我追寻》这首诗，极富韵律美，读起来朗朗上口，作

者生动形象地讴歌了精神，热情地抒发了追寻精神的迫切心情，强调了

在新时代时期继承和发扬精神的重要性。

、用心体会，尽情想象读诗不仅要睁开眼睛看文字，更要在想象中睁开

眼睛看由文字触发而构成的画面。在朗读的同时，我们还要展开想象，把诗歌中

的语言文字转化成具体的画面。如《花牛歌》这首诗：

花牛在草地里坐，

压扁了一穗剪秋萝。

花牛在草地里面，

白云霸占了半个天。

花牛在草地里走，

小尾巴甩得溜溜。

花牛在草地里做梦，

了的青峰。

读着这首诗，我们眼前仿佛出现了一头憨态可掬的花牛。它或坐或走或卧，

都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的

、青翠的山峰都一一出现在我们面前。表现出诗人对自由生活的喜爱与向往。

三、模仿情境，感受诗意诗歌的内容于我们的生活，同时又充满了丰

富的想象力。我们可以把自己当作诗歌中的主人公，模仿其动作，通过动作感受

其内心的想法。如《晚秋的江上》一诗：

归巢的鸟儿，

尽管是倦了，

还驮着斜阳回去。

双翅一翻，

把斜阳掉在江上；

头白的芦苇，

也妆成一瞬的红颜了。

我们可以把自己想成一只小鸟，一只倦游的鸟儿想回巢去。这时候，天色已

晚。斜阳的余晖照在小鸟的脊背和双翼上，好像是把斜阳驮回巢去一样。随着飞

鸟双翅的一翻，才注意到夕阳在江面上的倒影。这夕阳的倒影好像是从鸟翅上掉

下来的一样。夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，白了头的芦苇

也变成红颜了。从飞鸟的双翅到江面，到芦苇丛中，眼前的景物是一片红色。构

成秋天黄昏江上一个美丽的画面。

一、赏析诗歌的。

现代诗歌讲究炼字、用词，这些字和词既是诗人经过深思热虑后选用的，也

是我们答题时常涉及的。因此要注意理解关键的含义，体会关键在现代

诗歌中蕴含的与精神。如《晚秋的江上》一诗：

归巢的鸟儿，

尽管是倦了，

还驮着斜阳回去。

黄昏的景色，在诗人的笔下，带着一股的美。“倦”、“驮”是关键二字。

归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人的移入。鸟倦实在也是人倦。而

驮字，一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想象，另一方面也是突出鸟倦的程

度，因为驮是一种负荷，而驮的又正是。这样看到的就不仅仅是一种景致，

而包含诗人对生活的体验。

二、分析诗歌的修辞。

每一首现代诗歌，几乎都会运用比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法。运用

修辞手法，可以更好地表现诗歌中事物的特点，所以抓住这些运用修辞手法的诗

句，更容易找到诗歌中事物的特点，体会诗人表达的。如《，我追

寻》一诗中：

像翩翩归来的燕子，

在追寻昔日的春光；

像茁壮成长的小树，

在追寻雨露和。

追寻你，延河叮咚的流水，

追寻你，枣园梨花的清香。

追寻你，南泥湾开荒的镢头，

追寻你，杨家岭的会场。

一排排高楼像雨后春笋，

一件件家用电器满目琳琅；

我们告别了破旧的茅屋，

却忘不了窑洞温热的土炕。