技工学校建设及管理标准.docxVIP

技工学校建设及管理标准

一、总则

为规范技工学校办学行为，提升办学质量与水平，培养适应经济社会发展需要的高素质技能人才，特制定本标准。本标准适用于各类技工学校的建设、运营与管理，旨在为技工学校的规范化、科学化发展提供指导框架。各技工学校应结合自身实际，在本标准基础上细化落实，不断创新发展模式。

二、建设标准

（一）办学定位与规划

1.指导思想：坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，全面贯彻国家职业教育方针，深化产教融合、校企合作，培养具备良好职业道德、扎实专业技能和可持续发展能力的技术技能人才。

2.培养目标：明确面向区域产业发展需求，培养相应层次、具备特定职业技能的合格劳动者。目标设定应具体、可衡量，并体现行业特色与技术发展趋势。

3.规划布局：应有科学合理的中长期发展规划，包括办学规模、专业建设、师资队伍、基础设施等方面的发展目标和实施路径。校园规划应功能分区明确，布局合理，满足教学、实训、生活、文体活动等需求。

（二）基础设施建设

1.校园用地：校园占地面积应满足办学规模和未来发展需求，生均占地面积达到国家及地方相关规定。

2.校舍建筑：

*理论教学用房：包括普通教室、专用教室、多媒体教室、阶梯教室等，数量充足，采光、通风良好，符合教学标准。

*实践教学场地与设施：这是技工学校的核心资源。应根据专业设置和教学需求，建设满足教学计划要求的实训中心、实训室或实训基地。实训设备应与行业技术发展水平相适应，具备真实性、先进性和开放性，确保学生能够接触到与企业生产实际接轨的设备和技术环境。生均实训工位、设备总值应达到相关标准。

*公共服务用房：图书馆（室）应藏书丰富，种类齐全，特别是专业类书籍和技术资料，并配备电子阅览设备。体育场馆、学生活动中心等应能满足学生文体活动需求。

*生活及附属用房：学生宿舍、食堂、浴室等生活设施应安全、卫生、舒适，满足学生基本生活需求。

3.信息化建设：校园网络应覆盖教学、办公、生活等主要区域，配备必要的网络设备和安全设施。建设数字化教学资源平台、管理信息系统，推动信息技术与教育教学深度融合。

（三）师资队伍建设

1.师资结构：师资队伍数量应与办学规模相适应，生师比符合国家规定。教师队伍结构合理，包括理论课教师、实践课教师和“双师型”教师。“双师型”教师应占专业课教师总数的较高比例，并具备相应的专业技术资格或职业技能等级。

2.专业能力：

*理论课教师应具备扎实的专业理论功底和教学组织能力。

*实践课教师应具备娴熟的实践操作技能和指导能力。

*“双师型”教师应同时具备扎实的专业理论功底、娴熟的实践操作技能和一定的企业工作经历或项目实践经验。

3.发展机制：建立健全教师培养培训、考核评价、职称评聘、激励保障等机制。鼓励教师参加企业实践、专业技能培训和教学研究活动，不断提升专业素养和教学水平。

（四）专业与课程体系建设

1.专业设置：紧密对接区域产业发展需求，围绕当地重点产业、特色产业和新兴产业设置和调整专业。专业设置应进行充分的市场调研和可行性论证，具有前瞻性和稳定性。

2.课程体系：构建以能力为本位，以职业岗位需求和职业标准为导向，理论与实践相结合的课程体系。课程内容应体现新知识、新技术、新工艺、新方法。推行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。

3.教材与教学资源：选用国家规划教材、优质行业教材或自编特色教材。开发和利用数字化教学资源，如微课、课件、虚拟仿真等，丰富教学手段。

三、管理标准

（一）教育教学管理

1.教学过程管理：严格执行教学计划和教学大纲，规范教学环节，加强备课、授课、作业、辅导、考核等各环节的质量控制。强化实践教学管理，确保实训课时和实训效果。

2.学生成绩考核：建立科学合理的学生成绩考核评价体系，注重过程性评价与终结性评价相结合，理论考核与实践考核并重，突出职业能力的评价。

3.教学质量监控：建立健全教学质量监控与保障体系，定期开展教学检查、听课评课、学生评教、教师评学等活动，及时发现问题并加以改进。

（二）学生管理与服务

1.思想品德教育：坚持立德树人，加强学生思想政治教育、职业道德教育、工匠精神培育和法制教育，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

2.日常行为管理：建立健全学生日常行为规范和管理制度，加强学风建设，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。

3.心理健康教育与服务：配备专兼职心理健康教育教师，开展心理健康教育课程和咨询服务，引导学生健康成长。

4.就业创业指导：建立健全就业创业指导服务体系，为学生提供职业规划、就业信息、求职技巧、创业孵化等方面的指导和服务。

（三）校企合作管理

1.合作机制：积极与相关行业企业建立稳定的合作关系，签订合作协