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人教版小学语文五年级下册课内阅读复习题

一、复习指要

语文学习，阅读是核心。课内阅读是培养阅读能力、积累语言素材、提升语文素养的重要阵地。本册教材精选了多篇文质兼美的课文，涵盖了写景状物、叙事记人、科普说明、古典名著选段等多种体裁。复习课内阅读时，应着重注意以下几点：

1.回归文本，夯实基础：认真研读课文，熟练掌握生字词的音、形、义，理解重点词语和句子的含义，尤其是课文中关键的、富有表现力的词句。

2.理清脉络，把握主旨：梳理课文的叙述顺序和段落结构，理解主要内容，体会作者表达的思想感情或说明的道理。

3.关注表达，学习方法：留意课文在表达方式上的特点，如人物描写的方法（外貌、语言、动作、神态、心理）、环境描写的作用、修辞手法的运用（比喻、拟人、排比、夸张等）、说明方法的使用（举例子、列数字、打比方、作比较等）。

4.勤于思考，乐于表达：在阅读中积极思考，敢于提出问题，并尝试结合自身生活体验，对课文内容进行感悟和评价。

二、复习题精选

（一）《草原》（老舍）

阅读课文片段，回答问题：

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

1.“洒脱”一词在文中是什么意思？从哪些描写可以看出“草原上行车十分洒脱”？

2.画横线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

3.概括这段文字的主要内容。

4.从主人的哪些举动可以看出他们的热情？你从中体会到了什么？

（二）《祖父的园子》（萧红）

阅读课文片段，回答问题：

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。

1.这段话主要描写了园子里的哪些事物？它们有什么共同的特点？

2.文中反复出现“愿意……就……”的句式，有什么表达效果？

3.读了这段话，你感受到了什么？作者为什么能把园子写得如此充满生机与自由？

4.试着用“……愿意……就……”的句式写一句话，描述你喜欢的一种事物。

（三）《将相和》（根据《史记·廉颇蔺相如列传》改编）

阅读课文片段，回答问题：

蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。

1.用简洁的语言概括这段文字的主要内容。

2.蔺相如为什么说“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看”？他这样做的目的是什么？

3.从“理直气壮”这个词语可以看出蔺相如当时是怎样的心理状态？他“举起和氏璧就要向柱子上撞”这一举动表现了他怎样的性格特点？

4.秦王为什么会“怕他把璧真的撞碎了”？这说明了什么？

（四）《“精彩极了”和“糟糕透了”》（巴德·舒尔伯格）

阅读课文片段，回答问题：

我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，