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生成性目标导向下以问题为中心的网络课程设计：理论架构与实践探索

一、引言

1.1研究背景与动因

随着互联网技术的迅猛发展，网络课程已成为教育领域不可或缺的重要组成部分。它打破了时间和空间的限制，为学习者提供了更加灵活、便捷的学习方式，使教育资源得以更广泛的传播和共享。无论是职业技能培训、学术知识学习，还是兴趣爱好培养，网络课程都能满足不同人群的多样化学习需求，在现代教育体系中占据着日益重要的地位。

然而，当前网络课程设计仍存在诸多问题，严重制约了其教学效果和质量的提升。许多网络课程缺乏明确清晰的目标导向，课程内容的组织与编排缺乏系统性和逻辑性，导致学生在学习过程中难以构建完整的知识体系，学