二年级语文雪孩子教学案例.docxVIP

一、案例背景

《雪孩子》是一篇充满温情与想象的童话故事，讲述了可爱的雪孩子在危急时刻救出小白兔，自己却融化消失的故事。课文语言浅显易懂，情节生动感人，非常适合二年级学生阅读。本案例旨在通过多元化的教学活动，引导学生在理解故事内容的基础上，感受雪孩子的善良、勇敢与无私，初步体会奉献的美好，并在语言文字的实践中提升阅读能力和表达能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识本课生字，会写指定生字，掌握由生字组成的词语和重点句子的朗读。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据提示复述故事的主要内容。

3.理解课文内容，知道雪孩子是怎样变成白云的。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图文结合、角色朗读等方式，引导学生主动参与学习过程。

2.培养学生联系生活实际理解课文内容的能力和想象能力。

3.学习默读，尝试边读边思考，提出不懂的问题。

（三）情感态度与价值观

1.感受雪孩子的善良、勇敢以及乐于助人的品质。

2.体会雪孩子与小白兔之间的深厚友谊，初步萌发珍惜友情、乐于助人的情感。

3.感受自然界水的变化，激发对自然现象的好奇心和探索欲。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识并掌握本课生字词，有感情地朗读课文。

2.理解雪孩子为了救小白兔而牺牲自己的故事内容。

（二）教学难点

1.体会雪孩子舍己为人的精神，理解“雪孩子哪里去了”的科学道理（雪遇热融化，变成水蒸气，升到空中变成白云）。

2.引导学生将对雪孩子的喜爱和敬佩之情融入到朗读和表达中。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含雪景图片、课文插图、雪孩子和小白兔的卡通形象、相关视频片段等）、生字卡片、词语卡片、雪花状奖励贴纸。

2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读；准备水彩笔和画纸。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：

师：同学们，冬天来了，我们最盼望的是什么天气呀？（引导学生说出“下雪”）是啊，下雪的时候，大地一片洁白，我们可以堆雪人、打雪仗，多开心啊！今天，老师就给大家带来了一位冬天的小客人，它是谁呢？（课件出示雪孩子图片）

2.揭示课题：

师：它就是——雪孩子！（板书课题，带领学生齐读课题，注意“孩”字的轻声）看到这个题目，你想知道什么呢？（鼓励学生提问，如“雪孩子是什么样的？”“雪孩子会做什么事呢？”等，激发阅读兴趣）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：

师：雪孩子到底是一个怎样的孩子呢？请同学们打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：课文主要讲了雪孩子和谁之间发生的一件什么事？

2.检查字词：

（1）出示生字卡片，指名认读，开火车读，强调易错字音（如“累”是多音字，在文中读lèi；“烧”是翘舌音等）。

（2）出示词语卡片（如：雪白、漂亮、堆雪人、连忙、水汽、化成、白云等），学生齐读，同桌互读，理解词义。

3.再读课文：

师：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、有感情地朗读一遍课文，边读边想刚才老师提出的问题。

4.概括主要内容：

引导学生用自己的话说一说：课文主要讲了雪孩子和小白兔成为好朋友，后来小白兔家着火了，雪孩子勇敢地救出了小白兔，自己却融化了，最后变成了天上的白云。

（三）品读感悟，体会情感

1.学习第一、二自然段——感受雪孩子的可爱：

（1）师：兔妈妈堆的雪孩子是什么样子的呢？请同学们默读第一、二自然段，找出描写雪孩子样子的句子，用“﹏﹏”画出来。

（2）学生交流，课件出示句子：“兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。雪孩子有着雪白的身子，大大的眼睛，红红的鼻子，真可爱！”

（3）指导朗读：谁能把雪孩子的可爱读出来？（鼓励学生带着喜爱的语气朗读，可加上动作模仿雪孩子的样子）

（4）师：小白兔和雪孩子在一起做了什么？他们的心情怎么样？（引导学生找出“小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他们玩得真高兴。”体会他们之间的快乐友谊。）

2.学习第三至六自然段——感受雪孩子的勇敢：

（1）师：可是，就在小白兔睡着的时候，危险发生了！（课件出示着火的图片或动画片段）发生了什么事？（小白兔家着火了）

（2）师：雪孩子看到小白兔家着火了，它是怎么做的呢？请同学们自由朗读第三至六自然段，找出描写雪孩子动作的词语。

（3）学生交流，重点体会“看见、喊、跑、冲进、抱、跳”等词语。

（4）品读句子：“雪孩子看见小白兔家着火了，心里很着急，就飞快地跑了过去。”“雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。”

*师：雪孩子看到着火，心里怎么样？（着急）从哪个词可以看出来？（飞快地跑）

*师：“冲进”说明了什么？（雪孩子很勇敢