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《和的认识》教学设计与分析

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教学内容

人教版《义务教育课程试验·数学》一年级上册第

4243

～页

教学目标

1.67

通过观察、操作、演示，使学生能够正确地数出数量是、

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的物体的个数，会读、会写数字、，并会用这两个数表示物体的

个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小

2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱、爱集体、与他人分工

合作等方面的思想和教育

3.通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操

作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

教学重、难点：

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体会、的基数及序数含义。教

具准备课件、计数器、数字卡片学

具准备7个圆珠、。

教学过程

一、创设学习情境

师：童话故事吗？

课件出示七个小矮人的，学生观察

师：他们是那个故事里的人物呢？你能拍手表示他们有多少人

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吗？（学生回答。）板书。

6

师：从这幅画里，你还观察到了什么？（学生说出有个小

矮人有胡子。）

6

板书。

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今天我们就来认识一下和。（出示完整课题和）

7

［设计意图：根据小学生的心理特点以童话故事“个小矮人”导

入教学，激发了学生的学习，为下面的学习作好铺垫］

二67的基数含义

1.观察图。

师小朋友们，在这幅图们发现了什么？它们的数量又是多

少呢？看哪位小朋友能用最快的速度，准确的把它们的数量数出来

（学生经过数数后，开始汇报，予以肯定）

2.从集合图抽象到点子图。

师：你能把教室里物体的数量用小圆珠表示吗？

学生摆完后汇报

（提问你摆了多少个小圆珠？根据学生汇报的个数，继续

6

追加问题你为什么摆这么多？）提问两个学生。并出示数字卡片和

7

3.生活中的数。

6

师：生活中哪些东西还可以用表示呢？

学生观察、汇报

7

师：哪些东西可以用表示呢？

学生观察、汇报

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．的写法。

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师：这么多东西可以用表示，那会写、吗？在我们

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生活中有许多东西长得象、的形状想到了什么？说说看（哨

子、锄头等）

示范，学生在书上描红，每个数字描写两个

［设计意图：这一部分内容的学习，环环相扣。由生活中的数引入

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对、的写法，非常自然。