五彩小绘本浸润大智慧——幼儿创意绘本活动有效开展.pdfVIP

第二十届“当代杯幼儿大赛--

五彩小绘本浸润大智慧

参赛作品名称

——如何有效进行幼儿创意绘本活动

参赛作者省市+单位名称江苏省扬州大学

指南：为幼儿丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看、讲故事，

丰富其语言表达能力，培养阅读和良好的阅读习惯。绘本不仅可以让幼儿感受

到绘本作品的美，还能培养幼儿的语言表达能力、观察力、想象力，更好地激发幼

儿的创造力等。简而言之，绘本能激发幼儿的阅读，促进多元智能和谐发展。

幼儿绘本，创意，有效活动

优秀经典的绘本，是幼儿心理、、美德和成长教育

最的导师，也是播撒在孩子心田里的一颗颗和爱的

。通过绘本的阅读学习，幼儿不仅会讲故事，增加了词

汇量，增强了口语表达能力，还能促进理解、逻辑思维、想

像、创造等能力的发展，全面丰富他们体验，分辨真、

善、美的能力，促进良好个性品质的形成，从而建构精神世

界，培养多元智能。

一、观绘本之画面悟绘本之其意

正文观察是幼儿认识世界，获得知识的重要途径。《指南》：“幼儿仔细观察画面，

结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。”每次的教学活动中，都

离不开的提问，提问方式的有效性，直接指引着幼儿正确快速地成为活动的主

体。因此，在绘本教学设计时，要根据绘本故事内容和教学目标，创设问

题情境，灵活运用提问策略，采用不同的提问方式，幼儿学会观察，掌握良好

的观察方法，形式科学的观察习惯和能力，促进幼儿想说、敢说、愿意说，并积极

主动参与到绘本活动中，发挥其主体地位，促进语言表达能力、思维能力和想象力

的发展。

（一）幼儿观察画面，了解故事主要人物

《指南》：幼儿的思维发展以具体形象思维为主，因此，可以直接出示绘本

封面，并以直接提问的方式，幼儿观察画面。比如：绘本《好饿的小蛇》，用

直接方式提问幼儿：看到封面上有什么？（蛇）蛇哪儿呢？（树林里）这一

条蛇在干什么呢？（睡觉，饿了）哦，这原来是一条好饿的小蛇。（手指封面汉

字，幼儿念两遍）一条好饿的小蛇长什么样子？（细细的、长长的）细细长长的小

蛇会怎样走路呢？（扭来扭去）一条好饿的小蛇扭来扭去，在树林里散步。幼儿站

起来模仿小蛇走路扭来扭去，满足了幼儿好动的心理愿望。封面是绘本的，幼儿

通过对封面的仔细观察，结合绘本的书名，对