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2024年小学英语听说训练计划

英语作为一门语言，其核心在于交流与应用，而听说能力则是语言应用的基石。小学阶段是语言习得的黄金时期，科学系统的听说训练不仅能帮助孩子们打下坚实的英语基础，更能培养其语感、兴趣和自信心，为未来的学习和跨文化交流奠定良好开端。本计划旨在为小学阶段的孩子们提供一套专业、严谨且实用的英语听说训练指导方案。

一、训练总目标

通过系统训练，使学生在小学阶段逐步达到：

1.听力理解能力：能听懂日常对话、简单故事及指令，获取关键信息，并能对听到的内容做出基本反应。

2.口头表达能力：能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流、描述事物、表达观点，并力求发音清晰、语调自然。

3.语感培养：初步形成英语语感，对语言的节奏、重音和语调有基本感知。

4.学习兴趣与习惯：保持并提升对英语学习的浓厚兴趣，养成良好的听说习惯和自主学习意识。

二、分学段训练重点与策略

（一）低年级段（1-2年级）：启蒙感知，兴趣培养

阶段重点：

*听力：主要以“磨耳朵”为主，大量接触简单、重复、富有韵律的英语语音输入，如儿歌、短对话、指令等。能识别常用物品、颜色、数字、动物等基础词汇的发音，理解简单指令并做出相应动作。

*口语：能跟读简单单词、短语和儿歌，模仿正确的语音语调。能运用最基础的问候语、道别语、感谢语等进行简单交流，如“Hello”,“Goodbye”,“Thankyou”。乐于开口，不怕犯错。

训练策略：

1.多感官输入：利用图片、实物、动画、动作等辅助手段，将抽象的语言与具体形象结合，帮助理解。

2.韵律儿歌与动画：选择旋律优美、歌词简单重复的英文儿歌，鼓励孩子跟唱。观看情节简单、语速缓慢的英文动画片片段，如《小猪佩奇》（PeppaPig）等，但需控制时长。

3.TPR教学法：通过“听指令做动作”（TotalPhysicalResponse）的方式，如“Standup”,“Sitdown”,“Touchyournose”，让孩子在活动中理解和记忆。

4.日常渗透：在日常生活中，如吃饭、游戏时，自然融入简单的英语词汇和短句，创造轻松的语言环境。

5.鼓励开口：对于孩子的每一次尝试都给予积极鼓励，保护其开口的积极性。引导孩子模仿发音，可以从单词、短语开始，逐步过渡到简单句子。

（二）中年级段（3-4年级）：夯实基础，能力提升

阶段重点：

*听力：能听懂稍长一些的对话和简单故事，理解主要内容和关键信息。能识别不同人物的简单对话，并能根据听到的信息完成一些简单的匹配、排序或判断任务。开始关注语音语调的变化，如疑问句、陈述句的语调差异。

*口语：能运用所学词汇和句型进行更丰富的日常交流，如谈论家庭、学校、爱好等。能进行简单的角色扮演和看图说话。发音更趋准确，开始注意连读、爆破等语音现象。

训练策略：

1.分级听力材料：选择与教材难度匹配的分级读物配套音频、英文绘本音频、儿童播客等。每天保证一定的听力时间，可采用“精听”与“泛听”结合的方式。

2.听辨与模仿：听完一段材料后，引导孩子复述大意或回答简单问题。鼓励孩子模仿录音中的语音语调，进行跟读练习，可以逐句跟读，也可以进行角色扮演。

3.主题式口语练习：围绕教材中的单元主题，如“Food”,“Animals”,“SchoolLife”等，开展对话练习。例如，模拟购物、问路、讨论周末活动等场景。

4.看图说话/描述：提供有趣的图片或简笔画，引导孩子用简单的句子描述图片内容，培养观察能力和语言组织能力。

5.词汇积累与运用：在听说训练中，有意识地积累核心词汇，并鼓励孩子在口头表达中尝试运用新学词汇。

（三）高年级段（5-6年级）：综合运用，思维拓展

阶段重点：

*听力：能听懂语速适中的故事、新闻简讯（儿童版）等，理解其主要情节、观点和态度。能根据上下文猜测生词含义，能记录简单的关键信息（如时间、地点、人物、事件）。

*口语：能就熟悉的话题进行较连贯的对话或简短发言，表达自己的观点和感受。能参与小组讨论，进行简单的辩论或故事创编。语音语调基本正确，表达更具逻辑性和条理性。

训练策略：

1.多样化听力材料：引入难度适中的章节书音频、英语新闻（如BBCLearningEnglish的6MinuteEnglishforKids）、科普小短文等。增加“听后复述”、“听后总结”的训练。

2.深度对话与讨论：设置更具思辨性的话题，如“MyFavoriteHobby”,“HowtoProtecttheEnvironment”等，鼓励孩子发表自己的看法，进行有意义的交流。

3.故事创编与复述：鼓励孩子在理解故事的基础上，进行简单的故事复述，或根据图片、关键词