2026届高三生物二轮复习课件：专题二　热点聚焦1　电子传递链.pptxVIP

大二轮专题复习;;1.(2021·重庆，6)如图为类囊体膜蛋白排列和光反应产物形成的示意图。据图分析，下列叙述错误的是

A.水光解产生的O2若被有氧呼吸利用，最少要穿过4层膜

B.NADP＋与电子(e－)和质子(H＋)结合形成NADPH

C.产生的ATP可用于暗反应及其他消耗能量的反应

D.电子(e－)的有序传递是完成光能转换的重要环节;水光解产生O2的场所是叶绿体的类囊体薄膜的内侧，有氧呼吸过程中氧气在线粒体内膜上被利用，氧气从穿过叶绿体类囊体薄膜开始，再穿过叶绿体2层膜，然后进入同一细胞中的线粒体，需穿过线粒体的2层膜，所以至少要穿过5层膜，A错误；

光反应中NADP＋与电子(e－)和质子(H＋)结合形成NADPH，然后在暗反应过程中被消耗，B正确；;;;小结①电子的最初供体是水，最终受体是NADP＋，电子传递的最终产物是NADPH。

②质子浓度(电化学)梯度的建立

a.PSⅡ在类囊体的囊腔侧进行水的光解产生H＋；b.质子泵将一些H＋逆浓度梯度从基质泵入类囊体腔；c.另一些H＋在基质中和NADP＋形成NADPH。;2.(不定项)(2022·山东，16)在有氧呼吸第三阶段，线粒体基质中的还原型辅酶脱去氢并释放电子，电子经线粒体内膜最终传递给O2，电子传递过程中释放的能量驱动H＋从线粒体基质移至内外膜间隙中，随后H＋经ATP合酶返回线粒体基质并促使ATP合成，然后与接受了电子的O2结合生成水。为研究短时低温对该阶段的影响，将长势相同的黄瓜幼苗在不同条件下处理，分组情况及结果如图所示。已知DNP可使H＋进入线粒体基质时不经过ATP合酶。下列叙述正确的是

A.4℃时线粒体内膜上的电子传递受阻

B.与25℃时相比，4℃时有氧呼吸产热多

C.与25℃时相比，4℃时有氧呼吸消耗葡萄糖的量多

D.DNP导致线粒体内外膜间隙中H＋浓度降低，生成的ATP减少;根据题意可知，电子经线粒体内膜最终传递给氧气，与25℃相比，4℃耗氧量增加，说明电子传递未受阻，A错误；;;3.(2022·重庆，23)科学家发现，光能会被类囊体转化为“某种能量形式”，并用于驱动产生ATP(如图Ⅰ)。为探寻这种能量形式，他们开展了后续实验。回答下列问题：;(2)在图Ⅰ实验基础上进行图Ⅱ实验，发现该实验条件下，也能产生ATP。但该实验不能充分证明“某种能量形式”是类囊体薄膜内外的H＋浓度差，原因是_________________________________________________________

________________________________。;从图Ⅱ实验可知，在光照条件下，将处于pH＝4的类囊体转移到pH＝8的锥形瓶中，再在遮光的条件下加入ADP和Pi，也产生了ATP，但该实验不能充分证明“某种能量形式”是类囊体膜内外的H＋浓度差，因为实验Ⅱ是在光照条件下对类囊体进行培养，无法证明某种能量是来自光能还是来自膜内外H＋浓度差。;(3)为探究自然条件下类囊体薄膜内外产生H＋浓度差的原因，对无缓冲液的类囊体悬液进行光、暗交替处理，结果如图Ⅲ所示，悬液的pH在光照处理时升高，原因是_______________________________________

___________。类囊体膜内外的H＋浓度差是通过光合;(4)用菠菜类囊体和人工酶系统组装的人工叶绿体，能在光下生产目标多碳化合物。若要实现黑暗条件下持续生产，需稳定提供的物质有___________________。生产中发现即使增加光照强度，产量也不再增加，若要增产，可采取的有效措施有___________________________________

(答两点)。;人工叶绿体能在光下生产目标多碳化合物，若要在黑暗条件下持续生产，则需要提供光反应产生的物质NADPH和ATP，以及暗反应的原料CO2。生产中发现即使增加光照强度，产量也不再增加，说明暗反应已经达到最大速率，增加二氧化碳的浓度和适当提高环境温度增加酶的活性，可有效提高光合效率。;;;1.当光照强度大于光饱和点时，常引起光抑制或光损伤。科研人员探究了某植物对强光的生理响应变化及机制。光反应过程中的光合电子传递链主要由光系统等光合复合体组成，如图所示(活性氧：ROS，一种自由基；铁氰化钾能吸收e－)。;类囊体薄膜是生成NADPH的场所，A错误；

强光导致光反应过强，NADPH和电子累积，导致活性氧大量增多，造成光合速率下降，导致光抑制或光损伤，B、C正确；

铁氰化钾能吸收电子，适度增加铁氰化钾可能会解除光抑制，D正确。;2.(2025·郴州三模)有氧呼吸第三阶段在线粒体内膜上进行(如图甲)，叠氮化物可抑制电子传递给氧；DNP使H＋进入线粒体基质时不经过ATP合酶。将完整的离体线粒体放在缓冲液中进行实验，在不同