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2020届中考古文实词虚词考点汇总讲解

同学们在备战中考的过程中，古文阅读始终是绕不开的一环。而要攻克古文阅读，掌握常见的实词和虚词，理解它们在具体语境中的含义和用法，无疑是核心中的核心。今天，我们就来对2020届中考可能涉及的古文实词与虚词考点进行一番梳理和讲解，希望能为大家的复习备考提供一些实实在在的帮助。

一、文言实词：理解文意的基石

文言实词是构成文言文的主体，数量众多，变化也较为复杂。掌握实词，要注重积累，并学会在具体语境中推断其含义。中考常考的实词考点主要包括以下几个方面：

1.古今异义词：警惕“望文生义”

这是最常见的考点之一。古汉语中有些词的字形与现代汉语相同，但意义却大相径庭。学习时要特别注意区分。

*示例：

*“走”：古义为“跑”，如“夸父与日逐走”（《夸父逐日》）；今义为“行走”。

*“妻子”：古义为“妻子和儿女”，如“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》）；今义仅指“男子的配偶”。

*“牺牲”：古义指“祭祀用的纯色全体牲畜”，如“牺牲玉帛，弗敢加也”（《曹刿论战》）；今义指“为正义事业舍弃生命”或“放弃利益”。

应对策略：复习时要整理课文中出现的古今异义词，对比记忆，并结合上下文理解。

2.一词多义：掌握核心义项，学会迁移

一个文言实词往往有多个含义，其中有一个是本义，其他则是引申义或比喻义。中考考查时，常要求辨析其在特定语境中的含义。

*示例：“之”

*动词：“往，到……去”。如“吾欲之南海”（《为学》）。

*代词：代人、代事、代物。如“学而时习之”（《论语》），代指学过的知识。

*助词：的（“水陆草木之花”《爱莲说》）；用于主谓之间，取消句子独立性（“予独爱莲之出淤泥而不染”《爱莲说》）；宾语前置的标志（“何陋之有”《陋室铭》）；凑足音节，无实义（“久之，目似瞑”《狼》）。

应对策略：对高频多义词（如“食、见、闻、道、兵、举、安、病、察、曾”等），要梳理其常见义项，通过例句加深理解，并能根据语境灵活判断。

3.词类活用：识别特殊用法，理解句意

古汉语中，某些实词在特定的语言环境中，临时改变了其基本词性和语法功能，这种现象叫词类活用。常见的有：

*名词作动词：如“一狼洞其中”（《狼》），“洞”原为名词，此处活用为动词，“打洞”。

*名词作状语：如“其一犬坐于前”（《狼》），“犬”原为名词，此处作状语，“像狗一样”。

*动词作名词：如“虽乘奔御风，不以疾也”（《三峡》），“奔”原为动词，此处作名词，“飞奔的马”。

*形容词作动词：如“亲贤臣，远小人”（《出师表》），“亲”和“远”原为形容词，此处活用为动词，“亲近”、“疏远”。

*使动用法：主语使宾语怎么样。如“凄神寒骨”（《小石潭记》），“凄”、“寒”，使……感到凄凉，使……感到寒冷。

*意动用法：主语认为宾语怎么样，或把宾语当作什么。如“邑人奇之，稍稍宾客其父”（《伤仲永》），“奇”，认为……奇特；“宾客”，把……当作宾客。

应对策略：熟悉常见的活用类型，通过分析句子成分（主语、谓语、宾语、状语、定语）来判断词性变化，并结合语境理解其含义。

4.通假字：认清本字，理解原意

古人在书写时，有时会用读音相同或相近的字来代替本字，这就是通假字。通假字所代替的那个字称为“本字”。

*示例：

*“学而时习之，不亦说乎？”（《论语》）“说”通“悦”，愉快。

*“两岸连山，略无阙处。”（《三峡》）“阙”通“缺”，缺口。

*“便要还家，设酒杀鸡作食。”（《桃花源记》）“要”通“邀”，邀请。

应对策略：通假字需要强记，复习时要归纳整理课文中出现的通假字及其本字和含义。

二、文言虚词：联结文意的纽带

文言虚词数量相对较少，但使用频率高，用法灵活，是理解古文句意和语气的关键。中考常考的虚词有：之、乎、者、也、以、而、于、其、为、焉等。

1.之

*代词：可代人、代事、代物。代人多为第三人称，译作“他（她）”、“他（她）们”、“它”、“它们”。如“问所从来，具答之。”（《桃花源记》）代指桃花源中的人。

*助词：

*结构助词“的”：“小大之狱，虽不能察，必以情。”（《曹刿论战》）

*用于主谓之间，取消句子独立性：不译。“予独爱莲之出淤泥而不染。”（《爱莲说》）

*宾语前置的标志：不译。“何陋之有？”（《陋室铭》）

*定语后置的标志：不译。“马之千里者。”（《马说》）

*凑足音节，无实义：多用于不及物动词或时间名词后。“久之，目似瞑，意暇甚。”（《狼》）

*动词：“往，到……去”。“吾欲之南海，何如？”（《为学》）

2.以

*介词：

*表示动作行为所用的工具、凭借：可译为“用”、“拿”、“凭借”、“按