小学历史与文化知识竞赛题库100道（满分必刷）.docxVIP

小学历史与文化知识竞赛题库100道

第一部分单选题(100题)

1、‘文明之母’指的是我国古代哪项伟大发明？

A.造纸术

B.活字印刷术

C.火药

D.指南针

【答案】：B

解析：本题考察四大发明的历史意义，活字印刷术由北宋毕昇发明，极大提高了书籍印刷效率，推动知识传播，被称为‘文明之母’；A选项造纸术是书写材料革命，C选项火药用于军事，D选项指南针用于航海，均不符合‘文明之母’的描述，故正确答案为B。

2、中国古代修建长城的主要目的是？

A.防御北方游牧民族

B.灌溉农田

C.运输粮食

D.划分国界

【答案】：A

解析：本题考察古代建筑功能知识点。正确答案为A，长城始建于西周“列城”，秦统一后连接修缮，主要用于防御北方匈奴等游牧民族的袭扰。B选项灌溉农田是水利工程（如都江堰）的功能；C选项运输粮食主要依赖大运河等漕运体系；D选项长城并非严格意义上的国界划分，而是军事防御屏障，因此其他选项均错误。

3、‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行’是谁的诗句？

A.李白

B.杜甫

C.陆游

D.苏轼

【答案】：C

解析：本题考察中国古代文学常识。‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行’出自南宋诗人陆游的《冬夜读书示子聿》，强调从书本获取的知识需通过实践验证；李白是浪漫主义诗人，代表作有《静夜思》；杜甫是现实主义诗人，被尊为‘诗圣’；苏轼是北宋词人，代表作《水调歌头·明月几时有》，均非此句作者。因此正确答案为C。

4、春节贴春联的习俗最早起源于哪个朝代？

A.秦朝

B.汉朝

C.五代十国

D.唐朝

【答案】：C

解析：本题考察传统习俗起源知识点。春联的雏形是‘桃符’，最早由五代后蜀君主孟昶在新年时题写于桃木板上（‘新年纳余庆，嘉节号长春’），后世演变为春联。A选项秦朝以郡县制、统一度量衡为特征，B选项汉朝独尊儒术，D选项唐朝文化繁荣但未形成春联习俗，因此正确答案为C。

5、中国古代著名的书法作品《兰亭序》的作者是谁？

A.王羲之

B.颜真卿

C.柳公权

D.欧阳询

【答案】：A

解析：本题考察古代书法名家及其代表作。王羲之是东晋时期著名书法家，被誉为‘书圣’，《兰亭序》是他的代表作，被誉为‘天下第一行书’。选项B颜真卿、C柳公权、D欧阳询均为唐代著名书法家，分别以‘颜体’‘柳体’‘欧体’著称，因此正确答案为A。

6、“纸上谈兵”这个成语典故与哪位历史人物有关？

A.赵括

B.项羽

C.刘邦

D.廉颇

【答案】：A

解析：本题考察历史成语典故。正确答案为A，“纸上谈兵”出自战国时期长平之战，赵括只会空谈兵法，缺乏实战经验，导致赵军大败。B选项项羽的典故是“破釜沉舟”；C选项刘邦的典故是“鸿门宴”“约法三章”；D选项廉颇是战国时期赵国名将，典故为“负荆请罪”，均与“纸上谈兵”无关。

7、中国历史上第一个统一的多民族国家是哪个朝代？

A.夏朝

B.商朝

C.周朝

D.秦朝

【答案】：D

解析：本题考察中国古代朝代发展知识点。夏朝是中国第一个奴隶制王朝，但尚未实现统一；商朝和周朝实行分封制，国家处于分裂状态；秦朝秦始皇统一六国后，建立了中央集权制度，是中国历史上第一个统一的多民族封建国家，故正确答案为D。

8、谁改进了造纸术，使得纸张成为广泛使用的书写材料？

A.蔡伦

B.毕昇

C.张衡

D.华佗

【答案】：A

解析：本题考察中国古代科技发明的知识点。正确答案为A（蔡伦），蔡伦在东汉时期总结前人经验，改进造纸工艺，降低成本并提高质量，使纸取代竹简成为主要书写材料。B选项毕昇发明活字印刷术；C选项张衡发明地动仪；D选项华佗是医学家，发明麻沸散，均与造纸术无关。

9、万里长城最初大规模修建的朝代是哪个？

A.秦朝

B.汉朝

C.唐朝

D.明朝

【答案】：A

解析：本题考察古代工程建筑的历史背景。秦朝统一六国后，为防御北方匈奴，派蒙恬将原秦、赵、燕三国长城连接修缮，形成“万里长城”雏形。B选项汉朝长城主要用于防御匈奴，但非首次大规模修建；C选项唐朝国力强盛，未大规模修建长城；D选项明朝对长城进行了大规模修缮（现存长城多为明长城），但非最初修建朝代。故正确答案为A。

10、被尊称为‘万世师表’的教育家是谁？

A.孔子

B.老子

C.孟子

D.庄子

【答案】：A

解析：本题考察古代教育家的尊称。孔子是春秋时期著名的思想家、教育家，他的教育理念和思想影响深远，被后世尊称为‘万世师表’。选项B老子是道家学派创始人；选项C孟子是儒家代表人物之一，被称为‘亚圣’；选项D庄子是道家代表人物，因此正确答案为A。

11、‘因材施教’的教育理念是谁提出的？

A.孔子

B.老子

C.孟子

D.庄子

【答案】：A

解析：本题考察中国古代教育家思想知识点。孔子是春秋时期儒家学