中高动漫制作关键技术专业人才培养专项方案x.docxVIP

动漫制作技术专业

人才培养方案

（“3+2”中高职衔接）

6月

动漫制作技术专业人才培养方案

（中高职“3+2”衔接）

【专业代码】610207（141700）

【专业名称】动漫制作技术（动漫游戏）

【招生对象】吉林省应届初中毕业生

【办学层次】高职

【学制】中职—高职衔接“3+2”学制

一、培养目标

1．培养目标

本专业关键面向原画师、二维动画师、三维动画师、特效合成师等类型动漫制作岗位，培养能在动漫行业企业、广告企业、网络企业、游戏企业、电视媒体、影视动画行业等领域从事原动画绘制、二维及三维动画片制作、影视广告制作、游戏美术设计、动画后期编辑等相关工作，含有动漫制作技术行业对应岗位必备专业理论知识、良好职业道德意识、精湛专业技能、较强竞争能力和可连续发展学习和适应能力德、智、体、美等方面全方面发展高素质技能型应用人才。

2．职业岗位（群）

本专业学生职业领域关键包含动漫企业、广告企业、网络企业、电视媒体、影视动画等行业，具体从事就业岗位（群）以下：

表1职业领域及关键就业岗位（群）

序号

职业领域

就业岗位

职业资格证书

其它相关职业资格证书

1

数字图像制作

插画、漫画设计

平面出版物美术编辑

影楼数码设计师

1．《全国高新技术资格考试图形图像处理模块Photoshop平台中级证书》

2．NACG插画/漫画设计师

1．NACG图像处理教授

2．NACG特效处理教授

3．NACG图形制作教授

4．NACG三维动画设计师

2

二维动画制作

背景设计师

角色造型师

道具设计师

着色上色师

二维动画师

音效师

1.《全国高新技术资格考试图形图像处理模块Flash平台高级证书》

2.NACG二维动画设计师

3

三维动画制作

三维建模师

三维材质灯光师

三维动画师

1．《全国高新技术资格考试图形图像处理模块3dsmax平台中级证书》

2．《全国高新技术资格考试图形图像处理模块3dsmax平台高级证书》

4

动画后期制作

动画特效合成师

动画后期剪辑师

NACG影视合成师

5

游戏制作

游戏UI设计师

游戏建模师

游戏动画师

NACG游戏设计师

二、人才培养规格

1．素质要求：

（1）含有良好思想政治素质、身体素质和文化基础；

（2）含有高尚职业道德，较强敬业精神；

（3）含有较强沟通和协作能力，有良好团体精神；

（4）热爱动漫制作技术职业，含有一定文学、艺术修养和人文科学素养；

（5）含有基础英语应用和计算机应用素质；

（6）含有较强动漫艺术素质；

（7）含有熟练平面设计素质；

（8）含有熟练二维动画设计素质；

（9）含有熟练三维动画设计素质；

（10）含有熟练游戏美术设计素质；

（11）含有较强音频和视频处理素质；

（12）含有动画短片制作、广告动画制作、网络动画制作游戏设计等基础素质。

2．知识要求：

（1）掌握必需外语、政治、法律等文化基础知识；

（2）掌握绘画基础功、创意设计及表现，含有较高艺术修养；

（3）掌握动画设计理论及相关美术知识；

（4）掌握编写小说,进行剧本创作相关知识；

（5）掌握多种制作软件和设备制作相关知识；

（6）熟悉艺术造型基础知识、二维及三维动画创意设计和制作、特效合成、游戏设计等动漫制作技术知识；

（7）熟悉动漫行业发展规律，掌握市场调查和营销策划方法；

（8）了解动漫设计市场调研、开发策略相关知识。

3．能力要求：

（1）含有较强动画绘制能力；

（2）含有动画角色设计表现能力；

（3）含有动画场景设计和制作能力；

（4）含有分镜头脚本创作和表示能力；

（5）含有较强相关动画软件操作能力；

（6）含有摄影摄像操作基础技能；

（7）含有动画短片设计和制作能力；

（8）含有一定自学能力、适应能力、组织管理能力和社交能力；

（9）含有分析和处理问题能力、获取信息能力和创新能力。

三、课程结构

立足艺术和科技有机统一，融通数字艺术和数字技术为一体，采取科学训练和艺术发明相结合、学术性和职业性教学相结合全新模式。动漫专业瞄准行业中对应或相关职业技术岗位，按动画片制作步骤即前期策划设计、中期制作加工、后期特效合成渲染输出等过程，以岗位能力为关键，构建“基于动漫产品生产过程”模块化课程体系。

/

四、专业关键课程说明

1.素描（ZG）

本课程是动漫制作技术专业必修课程。本课程素描部分关键讲授绘画基础理论知识、表现技法、必需透视学基础理论和对空间图形了解和绘画表现能力，强调形体和结构透视关系，培养学生对“形态”语言组织能力和表示能力，提升学生形象思维能力和审美水平。

2．三大组成（ZG）

本课程是学生学习设计基础，也是学生走入工作岗位后含有全方面空间思维能力、设计能力、手绘能力表现，是可连续发展关键学科。经过对组成基础课程学习，可使学生对二维形态及三维形态概念、组成原因及造