雅典城邦的民主政治说课课件演示文稿.pptVIP

雅典城邦的民主政治说课课件演示文稿第一页，共23页。（优选）雅典城邦的民主政治说课课件第二页，共23页。本课内容在《课程标准》中的要求是“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。”古希腊文明在一定意义上堪称欧洲文明的发祥地和西方文化的渊源所在。因此，本专题设置的目的在于了解古希腊在政治制度方面的特点及其对人类文明发展的意义与启示。一、说教材课程标准第三页，共23页。古希腊文明是世界文明中心之一，以自己的特色在世界文明史上一直占有突出地位。希腊作为欧洲最早跨入文明门槛的地区，对后世整个西方世界产生了重大的影响。因此本课内容是我们后面学习资本主义政治制度的必须前提和基础。本课内容讲西方古代雅典的政治文明，它与第一单元的“中国古代的中央集权制度”构成并列关系。另外，本课是对第5课《爱琴文明与古希腊城邦制度》的承继，具有承前的作用，同时对第三单元“近代西方资本主义政体的建立”具有启后作用。一、说教材教材地位和作用第四页，共23页。能力与知识过程与方法情感教育1.知道古代雅典政治民主化进程中，各个阶段的民主内容2.分析雅典民主制的基本特点，概括并理解雅典民主制的基本内容和运作方式3.认识雅典民主政治的利弊得失从君主制到民主制（设问导学）人民主权与轮番而治（课堂模拟，营造历史情境）雅典民主的意义与局限（案例分析）体会平民在民主制度形成过程中的推动作用营造历史情境，培养学生的人文精神，提高学生的公民意识理解希腊奴隶制是把“双刃剑”一、说教材教学目标第五页，共23页。重点：古代雅典民主政治的主要内容及其特点；对雅典民主政治利弊得失的评价。依据:根据《课程标准》中“知道雅典民主政治的主要内容”的要求。雅典民主政治怎么个民主，它的特点又是怎样体现的，以及如何来评价它，这对高一的学生有一定的难度，是这节课的关键。难点：理解古代雅典民主政治的内容；以及对雅典民主政治利弊得失的评价，进而掌握评价历史现象的方法。依据：如何让学生辨证的看待雅典民主，尤其是它的弊端，是一个难点，要避免让学生对民主政治产生偏激理解。一、说教材重点、难点及确定依据第六页，共23页。学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。我将力求把知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出。另外，本课涉及的民主政治话题可能会使学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。二、说学生学情分析第七页，共23页。二、说学生学法引导1、比较法：比较君主制、贵族制与民主制之间的区别；对比公民大会、五百人议事会、民众法庭和其他行政军事机关之间的异同；2、史论结合法：从“开会去”“辩论”“最大限度的保持公正”等史实认识到雅典民主是全体合法公民都能参加的民主；3、辨证分析法：学会一分为二地看待雅典民主制的优越和局限。第八页，共23页。三、说教法教学思路本课遵循“问题情境——学生活动——意义建构——教学结论——教学运用——回顾反思”这一框架来设计，为“探索问题，思维引路”的模式。把教材中的素材从原来教师解释和分析转变为供学生讨论和探索的材料，并依据学情用材料分析、图表和创设历史课堂情境的方法来突破重难点。第九页，共23页。三、说教法教学方法采用设问导学、材料分析、图表法、创设情境教学法、讨论交流法、多媒体辅助教学法第十页，共23页。四、说教学程序(一)导入新课(二)学习新课(三)课堂小结(四)课堂延伸突破重点，提高解读教材的能力情境体验，培养提取信息解决问题能力探究难点，掌握评价历史事件的方法第十一页，共23页。北京欢迎你【设计意图】奥运精神体现了公平、公正，这是民主政治的内容之一，从而使历史贴近现实，拉近雅典在学生心目中的时空距离，从而激发学生走进雅典、了解雅典民主制的兴趣。导入新课第十二页，共23页。?在雅典实行民主政治之前，主权在谁的手中？?一人独掌大权的君王，又如何肯将权力分给他人？?雅典的民主制是怎样确立的？设问导学【设计意图】这是一个承上启下的教学环节。时间不长，但作用很大。依据“问题解决法”的教学原则，通过设计问题，培养学生阅读教材、独立解决问题的能力，从而知道雅典民主制的确立是平民长期斗争的结果。第十三页，共23页。设问导学【设计意图】这是一个承上启下的教学环节。时间不长，但作用很大。依据“问题解决法”的教学原则，通过设计问题，培养学生阅读教材、独立解决问题的能力，从而知道雅典民主制