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《中国少数民族舞》单元整体教学设计

需求分析

在当前基础教育课程改革深化推进的背景下，中华优秀传统文化传承被提升至国家战略高度。教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》明确指出，艺术教育应成为文化自信培育的重要载体，尤其要加强对少数民族非物质文化遗产的系统性教学。这一政策导向为本单元设计提供了根本遵循。深入调研发现，城市与乡村学校普遍存在文化认知断层现象：某省2023年基础教育质量监测报告显示，初中阶段学生对少数民族舞蹈的认知准确率不足45%，多数学生仅能识别藏族、蒙古族等常见民族舞蹈，对彝族烟盒舞、侗族芦笙舞等特色舞种几乎毫无概念。这种认知局限不仅影响文化