2026年课后服务老师工作计划范文.docxVIP

2026年课后服务老师工作计划范文

2026年课后服务工作将紧密围绕“五育融合”目标，以“精准服务、个性发展、安全保障”为核心，结合学生年龄特点与成长需求，系统规划学业支持、兴趣拓展、习惯养成三大模块，确保服务内容科学、过程规范、成效可测。具体计划如下：

一、学业支持模块：分层精准辅导，夯实基础能力

针对学生课后作业完成效率低、学科薄弱点分散等问题，建立“基础巩固—难点突破—拓展提升”三级辅导体系，覆盖小学、初中全学段，重点关注学习困难生、临界生及学有余力学生的差异化需求。

1.作业辅导标准化流程

每日课后服务前30分钟为“自主作业时间”，要求学生独立完成校内作业，教师巡回观察记录作业进度、常见错误类型（如计算失误、审题偏差等），形成当日“作业问题清单”。随后30分钟进入“分层答疑环节”：对基础题错误率超30%的知识点（如小学数学分数约分、初中英语时态混淆），开展10分钟微型讲解；对个别学生的个性化问题（如几何辅助线添加、文言文实词记忆），采用“一对一”面批，结合错题本指导学生标注错误类型（知识漏洞/方法缺失/习惯问题），并在辅导记录中备注改进建议（如“建议每日晨读增加10分钟文言短句翻译”）。每周五整理本周作业问题，形成学科易错点汇总表，通过班级群推送家长，同步提供家庭辅导小技巧（如“英语单词记忆可采用词根词缀联想法”）。

2.学科薄弱点专项突破

每月初通过学科诊断（单元测试、课堂小测数据）与学生访谈，确定当月重点辅导方向。例如小学三年级语文重点突破“习作细节描写”，初中二年级数学聚焦“二次函数图像与性质”。针对小学低段学生注意力特点，采用“游戏化闯关”形式：如将生字书写与“汉字迷宫”结合，正确书写5个生字可解锁下一关；小学高段则引入“小组互助”机制，4人小组内由学优生担任“小老师”，通过“讲解-示范-纠错”帮助组员掌握解题思路。初中阶段增设“思维导图工作坊”，每周一次指导学生用思维导图梳理章节知识体系（如物理“力学”模块可分为力的概念、常见力、力的平衡三分支），培养逻辑归纳能力。

3.学有余力学生拓展培养

为班级前20%学生开设“学科拓展课”，内容侧重跨学科融合与思维深度训练。例如小学数学结合“统计与概率”开展“校园垃圾分类数据调查”项目，要求学生设计问卷、统计数据、绘制图表并撰写分析报告；初中语文围绕“传统文化现代表达”主题，组织“非遗故事改编”活动，将皮影戏、剪纸等非遗项目与现代生活结合创作微剧本。每学期末举办“拓展成果展”，通过海报展示、现场汇报等形式检验学习成效，优秀作品推荐至校级公众号宣传。

二、兴趣拓展模块：多元课程供给，激发个性潜能

基于学生兴趣问卷（秋季学期末已收集）与学校师资、场地条件，2026年课后服务兴趣课程将设置“科技探索”“艺术素养”“体育健康”“劳动实践”四大类20门课程，采用“固定课程+主题活动”双轨模式，确保学生每学期至少参与2门不同类型课程。

1.课程设置与实施

-科技探索类：开设“编程启蒙（Scratch）”“小小工程师（乐高搭建）”“天文观测”三门课程。编程课采用“任务驱动法”，如第一阶段完成“生日快乐贺卡”动画制作，第二阶段设计“校园安全提醒”互动程序；乐高课结合“校园改造”项目，要求学生用积木搭建“无障碍通道”“雨水收集装置”模型并说明设计原理；天文课每月组织1次户外观测（如月相变化、流星雨），配合使用星图软件辅助识别星座。

-艺术素养类：设置“儿童戏剧”“创意绘画”“民族乐器（葫芦丝/二胡）”课程。戏剧课通过“角色扮演-剧本创编-舞台展示”流程，每学期排演1部15分钟儿童剧（如改编《小王子》片段）；绘画课融合“传统纹样”与“现代设计”，如学习青花瓷纹饰后设计“环保袋图案”；乐器课采用“集体教学+个别指导”，每周安排10分钟“小舞台”展示，增强学习成就感。

-体育健康类：开设“趣味篮球”“花样跳绳”“传统武术（长拳）”课程。篮球课重点训练“三步上篮”“团队传球”，每月组织“班级3v3对抗赛”；跳绳课引入“速度跳”“花样组合跳”，定期举办“跳绳吉尼斯”挑战赛；武术课注重“手眼身法步”规范，通过分解动作练习（如“弓步冲拳”“虚步挑掌”）逐步提升协调性。

-劳动实践类：设置“校园小园丁”“生活小达人”“传统工艺（扎染/木工）”课程。小园丁负责班级植物角养护，记录“植物生长日记”并定期分享养护经验；生活小达人学习“衣物收纳”“简单烹饪（三明治/水果沙拉）”“缝补小技巧”，每月开展“生活技能大比拼”；传统工艺课从基础工具使用（如扎染的皮筋捆扎、木工的砂纸打磨）入手，每学期完成1件成品（如扎染方巾、木工笔架）。

2.主题活动月度规划

每月结合节气、节日或社会热点设计主题活动：3月“春日环保月”组织“旧物改造大赛”（用废旧纸盒制作收纳盒）；4