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- 2026-01-30 发布于山东
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2026年中医住培带教师资理论考核题库100道
第一部分单选题(100题)
1、中医住培带教老师的核心职责是培养学员的?
A.系统中医理论知识体系
B.熟练掌握中医临床操作技能
C.独立构建辨证论治的临床思维能力
D.完成教学计划规定的课时任务
【答案】:C
解析:本题考察带教老师的核心职责定位。中医临床核心能力是“辨证论治”的临床思维能力(C),A(理论体系)、B(操作技能)是培养思维的基础手段,D(课时任务)是教学任务指标而非核心目标。带教老师需通过理论与实践结合,引导学员形成独立分析病情、制定诊疗方案的思维能力,这是中医住培的核心目标。
2、中医住培带教老师在理论知识更新方面,最应关注的是?
A.参加国内外中医学术会议
B.系统学习中医经典著作的现代解读
C.熟练使用电子病历系统与数据分析工具
D.掌握最新的中医科研方法与论文写作
【答案】:B
解析:本题考察中医理论传承与创新的平衡。中医理论的根基在于经典,现代解读能帮助学员理解‘古为今用’的临床价值。选项A(会议参与)侧重信息收集;选项C(电子病历)属于工具技能;选项D(科研方法)属于研究能力培养。正确答案为B,强调经典理论的深度理解与临床转化。
3、中医住培带教老师的核心职责不包括以下哪项?
A.开展临床带教工作
B.组织理论知识授课
C.负责学员日常生活照料
D.评估学员学习效果
【答案】:C
解析:本题考察中医住培带教老师的核心职责。带教老师核心职责围绕教学与临床指导展开,包括临床带教(A)、理论授课(B)、教学质量评估(D)等;而学员日常生活照料属于后勤或辅导员职责范畴,非带教老师核心职责,故正确答案为C。
4、中医住培带教师资的核心职责是?
A.主要负责学员的理论知识讲授
B.重点指导学员临床实践能力培养并传承中医思维
C.仅需完成教学任务而无需关注学员职业素养
D.主要参与学员的考核与成绩评定
【答案】:B
解析:本题考察中医住培带教师资的核心职责知识点。中医住培强调‘临床思维培养’与‘实践能力提升’,带教师资需以‘跟师传承’‘床边教学’等方式引导学员掌握中医辨证论治思维及临床技能,而非仅侧重理论讲授(A错误)。带教过程中必须同步关注学员职业素养(如医德医风)(C错误),考核与成绩评定是教学管理的辅助环节,非核心职责(D错误)。故正确答案为B。
5、中医住培带教中,带教老师常用的形成性评估方法是?
A.季度理论知识闭卷考试
B.年度综合能力终结性考核
C.日常观察记录与即时反馈
D.住院医师独立病例汇报后的专家点评
【答案】:C
解析:本题考察中医住培带教的评估方法。形成性评估强调“过程中持续评估”,日常观察记录与即时反馈(如带教老师每日记录住院医师操作、沟通、辨证思路等)符合持续性、动态化特点。A、B选项属于“终结性评估”(阶段性总结);D选项“病例汇报点评”虽有形成性成分,但属于“专项评估”,非日常核心方法。故正确答案为C。
6、关于中医住培带教老师的教学行为,符合“以学员为中心”理念的是()。
A.全程采用“讲授-模仿”模式,确保学员掌握规范操作
B.鼓励学员在实践中主动提问,引导其自主分析病情
C.严格要求学员按照固定流程操作,减少个性化发挥
D.对学员的错误操作立即批评指正,不给予解释机会
【答案】:B
解析:本题考察带教理念知识点。“以学员为中心”强调互动与自主学习,B选项通过鼓励提问、引导自主分析,激发学员主动性。A选项单向讲授以教师为中心;C选项限制个性化操作,忽视临床思维灵活性;D选项批评式教学易打击学员积极性,均不符合理念。
7、带教老师在临床教学中,对学员进行‘启发式提问’的主要目的是?
A.快速检验学员理论知识掌握程度
B.引导学员主动思考,培养临床思维
C.迫使学员暴露知识薄弱点以便针对性辅导
D.提高学员对带教老师的敬畏心理
【答案】:B
解析:本题考察带教老师教学方法的目的。正确答案为B,启发式提问的核心在于激发学员主动思考,而非单纯检验或暴露问题(A、C为检验或辅导的间接结果),更非为了培养敬畏心理(D错误)。其本质是通过提问引导学员运用中医理论分析病情、推导诊疗思路,培养独立临床思维能力。
8、中医临床带教中,针对住院医师“跟师抄方”阶段的教学重点,以下哪项最为恰当?
A.要求学生严格模仿带教老师的处方
B.引导学生理解处方配伍的理法依据
C.重点训练学生书写规范的病历记录
D.鼓励学生独立接诊复杂疑难病例
【答案】:B
解析:本题考察中医住培带教不同阶段的教学重点知识点。正确答案为B,“跟师抄方”阶段的核心是培养学生理解处方背后的辨证思路和理法方药关系,而非机械模仿。A选项忽视了中医辨证的个体化差异和临床思维培养;C选项病历书写属于文
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