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匠心铸魂，德润桃李——新时代教师职业道德建设的思考与践行

尊敬的各位教育同仁：

大家好！

今天，我们齐聚一堂，共同探讨一个关乎教育事业根基、关乎民族未来希望的永恒命题——教师职业道德建设。“师者，传道授业解惑也。”这不仅是对教师职责的经典诠释，更蕴含着对教师道德情操的深切期望。在新时代的背景下，教育被赋予了更为崇高的使命，教师职业道德的内涵与外延也在不断丰富和发展。如何锤炼师德师风，提升育人境界，是我们每一位教育工作者必须深思笃行的课题。

一、深刻认识教师职业道德的时代意义与核心价值

教师职业道德，简称师德，是教师在从事教育教学活动中必须遵守的道德规范和行为准则，是教师的立身之本、从教之基。它不仅是教师个人修养的体现，更是教育事业健康发展的灵魂，是社会文明进步的重要标尺。

首先，师德是立德树人的根本保障。“国无德不兴，人无德不立。”教育的首要任务是立德树人。教师作为学生成长的引路人，其道德品质、言行举止对学生具有深远的潜移默化的影响。只有自身师德高尚，才能以高尚的人格魅力引领学生，以深厚的道德情怀感染学生，帮助他们“扣好人生第一粒扣子”，培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

其次，师德是提升教育质量的内在驱动。一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，是学校发展的核心竞争力，也是提升教育教学质量的关键。师德高尚的教师，会将教书育人视为自己的神圣使命和毕生追求，他们会潜心钻研业务，不断提升专业素养，关爱每一个学生，努力探索最有效的教育方法，从而激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。

再者，师德是赢得社会尊重的重要基石。“学高为师，身正为范。”教师的道德形象直接关系到教育行业的社会声誉和公信力。当教师群体普遍展现出良好的职业道德风貌时，就能赢得学生的爱戴、家长的信任和社会的广泛尊重，为教育事业的发展营造良好的外部环境。

二、准确把握新时代教师职业道德建设的挑战与反思

在肯定主流的同时，我们也应清醒地看到，在社会转型期和教育改革深化的背景下，教师职业道德建设也面临着一些新的挑战与考验。

一是价值观念多元化带来的冲击。社会上一些功利化、世俗化的思想观念不可避免地会对教师队伍产生影响，少数教师可能出现职业理想淡化、敬业精神不足、育人意识不强等问题。

二是专业素养与师德修养发展不平衡。部分教师可能更注重专业知识的传授和教学技能的提升，而对师德师风的自我锤炼有所忽视，未能充分认识到“育人”这一核心职责的深层内涵。

三是教育评价体系与师德导向的协同性有待加强。尽管我们一直强调师德首位，但在实际工作中，有时对教师的评价可能过于侧重升学率、科研成果等量化指标，对师德表现的考核评价和激励约束机制尚需进一步完善和落实。

四是网络信息时代带来的新考验。网络信息良莠不齐，教师如何规范自身网络行为，引导学生正确使用网络，抵制不良信息侵蚀，也是师德建设面临的新课题。

面对这些挑战，我们必须进行深刻反思，不断强化师德建设的紧迫感和责任感。

三、积极探索新时代教师职业道德建设的践行路径与提升策略

加强教师职业道德建设，是一项系统工程，需要个人自觉、学校引导、社会支持多管齐下，久久为功。

（一）坚定职业理想信念，筑牢师德修养根基。

理想信念是师德的灵魂。教师要深刻理解教育工作的重大意义，将“为党育人、为国育才”的初心使命内化于心、外化于行。要树立正确的世界观、人生观、价值观，热爱教育事业，热爱学生，把教书育人作为自己的人生追求和价值实现的途径。学校应通过理论学习、榜样引领、主题教育等多种形式，引导教师坚定职业信仰，增强职业认同感和幸福感。

（二）涵养高尚道德情操，彰显为人师表风范。

“师者，人之模范也。”教师的一言一行都对学生具有示范作用。要自觉加强道德修养，模范遵守社会公德、职业道德和家庭美德，做到言行雅正、诚实守信、廉洁从教。在日常教学和生活中，要注意自己的仪表举止、言谈风度，以高尚的人格魅力和道德情操感染学生、影响学生。坚决抵制有偿补课、索要或收受学生及家长财物等违规行为，维护教师队伍的良好形象。

（三）提升教书育人能力，践行育人为本理念。

师德不是空洞的口号，它体现在教育教学的每一个环节。教师要不断学习新知识、新技能，提升教育教学水平，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，关注学生的个体差异和全面发展。要将德育融入各学科教学之中，挖掘教材中的德育元素，做到润物细无声。要尊重学生、理解学生、关爱学生，做学生的良师益友，用心用情去教育和引导每一个孩子。

（四）严守廉洁从教底线，维护教师职业尊严。

廉洁是师德的底线。教师要时刻自重、自省、自警、自励，自觉抵制各种不正之风和腐败现象的侵蚀。学校要加强制度建设，完善监督机制，对违反师德的行为“零容忍”，发现一起、查处一起，营造风清气正的育人环境。同时，也要关心教师成长，改善教师待遇，维护教师合