2026学年春季第二学期语文教研组工作计划.docxVIP

2026学年春季第二学期语文教研组工作计划

2026学年春季第二学期，语文教研组以《普通高中语文课程标准（2022年版）》为指引，紧扣新高考语文命题趋势与核心素养培育目标，立足我校高中语文教学实际，以“深耕文本、聚焦素养、创新课堂、提质增效”为主线，深化语文课堂教学改革，优化教研活动体系，强化读写融合教学，推动课程思政与语文教学深度融合，全面提升学生语文核心素养与教师专业教学能力，助力我校语文教学质量稳步攀升。为确保各项工作有序落地，特制定本计划。

一、指导思想

坚持以党的教育方针为引领，落实立德树人根本任务，围绕“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”四大核心素养，以学生语文能力提升为核心，以主题教研、专题攻关为抓手，健全语文教研组分层教研机制。立足高中各年级语文教学特点与学情差异，精准对接新高考语文命题规律，推动教研工作从“形式化”向“实效化”转变，从“知识传授”向“素养培育”转型，以高质量教研赋能高效课堂，助力学生全面发展，打造具有我校特色的语文教学品牌。

二、工作目标

（一）整体目标

构建科学高效的语文教研体系，打造业务精湛的教研团队，创新语文课堂教学模式，形成一批适配新高考的读写教学策略与案例，推动各年级语文学业水平合格率、优良率较上学期稳步提升，学生语文核心素养得到显著强化。

（二）具体目标

1.教研实效提升：完善“教研组统筹+备课组落实”的二级教研机制，围绕3-4个核心主题开展针对性教研活动，活动开展率100%，形成可推广的教学成果。

2.课堂质量优化：各年级打造2-3节优质示范课、精品公开课，推广1-2种适配语文教学的高效课堂模式，提升课堂教学的针对性与感染力。

3.教师能力成长：助力青年语文教师快速站稳讲台、提升专业能力，培养2-3名校级语文骨干教师后备力量；引导全体语文教师深耕教研、钻研高考，提升课程实施与备考指导能力。

4.学生素养强化：各年级针对性开展读写专项训练与语文实践活动，学生阅读量达标率、写作能力合格率显著提升，培养学生良好的语文学习习惯与文化素养。

5.备考与成果落地：精准把握新高考语文命题趋势，优化各年级备考策略；全组累计产出优质教案、教学案例、论文等成果不少于15项，力争8项及以上在区级及以上平台发表或获奖。

三、核心工作举措

（一）健全教研机制，夯实语文教研基础

1.优化二级教研体系。教研组聚焦新高考语文改革、核心素养培育、读写融合教学等重大主题，每学期开展4-5次集中教研活动，统筹协调全组教研工作，推广优质教学经验；各年级备课组立足本年级学情与教学重点，每周固定开展1次常态化教研，聚焦文本解读、教学设计、作业布置、备考策略等具体问题，精准破解日常教学难题，确保教研活动贴合教学实际需求。

2.规范教研常规管理。建立语文教研活动台账，各备课组详细记录教研内容、过程、成果及问题整改情况，教研组定期检查、通报，杜绝教研活动走过场。推行教研活动公示制度，各备课组提前一周公示教研主题、内容与形式，鼓励跨年级教师参与交流，提升教研活动的开放性与实效性。每学期开展1次教研工作专项评估，总结经验、查摆问题，督促各备课组优化工作举措。

（二）聚焦课堂改革，打造优质语文课堂

1.开展主题教研攻关。围绕新高考语文命题趋势与教学痛点，确定本学期核心教研主题，重点推进“整本书阅读与高考读写衔接”“情境化写作教学策略”“古代诗文深度解读与文化传承”“高考现代文阅读题型突破”四大专题研究。各备课组认领专题，通过集体备课、磨课议课、课堂实践、成果反思等环节，形成针对性教学策略，破解语文教学难点。

2.推广高效课堂模式。立足语文学科特点，探索适配不同课型的高效课堂模式，如整本书阅读的“导读-研读-拓展”模式、写作课的“情境创设-支架搭建-互评修改”模式、古诗文课的“文本解读-文化浸润-素养落地”模式等。本学期组织校级语文优质课评比、公开课展示活动2次，各备课组至少推荐1名教师参与，评选校级优质课教师3-5名，发挥示范引领作用，推动全组课堂教学质量提升。

3.强化课堂教学指导。教研组组织骨干教师、学科带头人开展推门听课、评课议课活动，每学期听课覆盖率达100%，针对课堂教学中存在的文本解读不深入、素养目标落实不到位、学生参与度不足等问题，提供个性化指导建议。定期召开语文课堂教学研讨会，收集师生反馈，梳理课堂改革中的共性问题，集中研讨解决方案，推动语文课堂教学持续优化。

（三）深化读写教学，提升学生语文素养

1.强化阅读教学实效。构建“精读课文+整本书阅读+碎片化积累”的三维阅读体系，各年级结合学情制定专属阅读清单，高一聚焦经典名著入门阅读，培养阅读习惯；高二侧重深度研读，提升鉴赏能力；高三对接高考，强化实用类、文学类文本阅读训练。每周设置1节课外阅读指