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2026年教务处年度工作计划

2026年教务处将以“深化教学改革、提升育人质量”为核心目标，围绕教学运行、质量监控、专业建设、课程改革、教师发展、实践教学、信息化升级、学籍考务规范八大重点领域，系统推进各项工作，具体安排如下：

一、教学运行管理：构建高效协同的运行体系

以“精准排课、规范调课、动态协调”为抓手，重点解决教学资源错配、运行效率不高等问题。一是优化智能排课系统，引入基于大数据的排课算法，结合各学院专业培养方案、教师授课时间偏好、教室类型（智慧教室、实验室、普通教室）及容量等多维度数据，1-2月完成系统升级测试，3月起在全校范围内推行“预排课-反馈调整-最终确认”三阶段排课模式，确保理论课与实验课、公共课与专业课的时间空间错峰率提升至90%以上，教室日均利用率从65%提高至75%。二是严格调停课管理，修订《调停课管理办法》，明确“原则上不调课、特殊情况审批从严”的要求，教师单次调课需提前5个工作日提交申请，经学院教学院长、教务处双重审批；单学期调课超过3次（含）的教师，由教务处联合学院进行教学约谈，调课记录纳入教师教学考核；建立调课信息实时推送机制，通过教务系统、班级群同步告知学生，确保信息传递准确率100%。三是强化教学资源动态协调，3-4月开展全校教学资源普查，建立“教室-实验室-实训基地”资源数据库，标注各场地的功能属性、设备配置及使用时间段；针对高峰期（如考试周、实验集中周）资源紧张问题，5月前制定《跨学院教学资源共享方案》，推动文科实验室与理科基础实验室、公共教室与专业教室的跨院共享，全年计划实现共享使用2000课时以上。

二、教学质量监控：完善全周期闭环管理机制

建立“日常巡查-专项检查-多元评价-反馈整改”的质量监控体系，重点提升课堂教学实效。一是加强日常教学巡查，组建由教务处管理人员、学院教学秘书、学生信息员构成的三级巡查队伍，巡查覆盖早八、晚课等关键时段及新开课程、外聘教师课程等重点对象，每周形成《教学巡查简报》，对迟到、教学设备故障等问题24小时内反馈整改；全年计划开展常规巡查120次以上，覆盖80%以上的授课教师。二是深化期中教学检查，4月、10月分两阶段组织，检查内容包括教学进度执行（要求实际进度与计划进度偏差不超过5%）、教案更新（重点核查是否融入课程思政、行业前沿案例）、作业批改（每门课作业次数不少于8次，批改率100%）；各学院需提交自查报告，教务处随机抽取20%的课程进行现场听课、查阅资料，检查结果与学院教学考核直接挂钩。三是优化多元评价机制，修订《教师教学质量评价办法》，将学生评教、同行评教、督导评教权重调整为5:3:2，其中学生评教增加“课堂互动频率”“作业反馈及时性”等过程性指标；同行评教由学院组建5人以上专家小组，每学期对本学院教师全覆盖评价1次；督导评教聚焦“教学目标达成度”“教学方法创新性”，每学期形成《教学质量分析报告》，提出针对性改进建议。四是强化整改跟踪，对评价排名后10%的教师，由学院安排教学名师“一对一”指导，3个月内完成整改并提交改进方案，教务处6个月后复查整改效果，整改不力者暂停授课资格。

三、专业与课程建设：推进产教深度融合的育人改革

以“对接产业需求、强化特色优势”为导向，系统推进专业优化与课程升级。一是优化专业布局，结合区域战略性新兴产业（如新能源、数字经济、康养服务）发展需求，3月前完成全校专业调研，修订《专业建设规划（2026-2030）》，重点培育2-3个新兴交叉专业（如“智能装备与工业互联网”“健康数据管理”），推动传统专业（如机械设计制造、会计学）与信息技术、产业需求融合升级；对连续3年第一志愿录取率低于60%、毕业生对口就业率低于50%的专业，启动预警退出机制，2026年计划调整1-2个专业方向。二是深化人才培养方案改革，要求各专业在6月底前完成2026版培养方案修订，突出“课程-实践-能力”一体化设计，其中实践教学学分占比不低于35%，企业参与课程开发比例不低于20%，行业专家授课课时占比不低于15%；新增“跨专业选修模块”，允许学生跨学院选修2-3门课程，拓宽知识视野。三是加强课程内涵建设，实施“金课”培育计划，全年建设50门校级精品课程（其中线上线下混合式课程30门、虚拟仿真实验课程10门），重点支持人工智能、生物制药等前沿领域课程；组织“课程思政示范课程”评选，要求每门课程至少融入2个与专业紧密结合的思政元素（如智能制造课程融入“工匠精神”、医学课程融入“生命至上”理念），评选10门校级示范课程，推荐3-5门申报省级项目。四是规范教材建设与选用，修订《教材管理办法》，明确“优先选用近3年出版的国家规划教材、马工程教材，禁用内容陈旧或政治导向存疑的教材”；鼓励教师联合企业编写“活页式”“工作手册式”新型教材