学习历史，铭记使命的班会.pptxVIP

2026/01/06学习历史，铭记使命的班会汇报人：xxx

CONTENTS目录01班会前期准备02班会开展过程03班会总结与反馈

班会前期准备01

资料收集与整理历史事件资料搜集收集中国近现代重大事件史料，如鸦片战争、五四运动等，整理成时间轴形式，标注关键人物与历史意义。使命主题案例筛选选取抗疫中白衣战士、戍边英雄等当代使命践行者案例，制作人物事迹卡片，突出奉献精神。多媒体素材整合搜集《觉醒年代》片段、红色歌曲音频等，按“历史记忆-使命传承”主题分类，确保内容生动直观。

人员安排与分工历史资料搜集组安排3名同学负责搜集抗日战争、解放战争时期的英雄事迹，如黄继光堵枪眼、董存瑞炸碉堡等史料，整理成图文卡片。活动流程控场组2名同学提前模拟班会流程，设计历史知识问答环节的互动规则，准备《觉醒年代》片段播放设备的调试工作。氛围布置与道具组4名同学负责制作红色记忆主题黑板报，采购五角星挂饰、红旗贴纸等装饰教室，准备历史人物角色扮演的服装道具。

班会开展过程02

历史知识讲解重大历史事件回顾以“五四运动”为例，1919年5月4日北京学生三千余人在天安门集会，高呼“外争主权，内除国贼”，拉开新民主主义革命序幕。历史人物事迹分享讲述李大钊同志1918年发表《庶民的胜利》，传播马克思主义，1927年英勇就义时仍坚守信仰的革命精神。历史文物背后故事展示国家博物馆藏“井冈山会师”油画，1928年4月毛泽东与朱德部队会师，形成工农红军第四军，奠定革命根据地基础。

使命意义探讨传承红色基因通过讲述刘胡兰面对敌人铡刀坚贞不屈的革命故事，让同学们理解坚守信仰、不怕牺牲是使命的精神内核。激发责任担当以“时代楷模”黄文秀扎根百色扶贫的事迹为例，引导学生认识到使命需落实到服务人民的实际行动中。凝聚奋进力量结合抗疫期间90后医护人员冲锋在前的数据（占援鄂医护人员近40%），说明青年担使命是民族复兴的希望。

互动交流分享历史人物故事分享同学们轮流讲述如“狼牙山五壮士”“刘胡兰”等革命先烈事迹，结合史料细节还原英雄壮举，引发情感共鸣。使命传承感悟交流以“新时代青年如何担当使命”为话题，结合抗疫中95后医护人员逆行者案例，分享个人责任认知。历史事件情景模拟分组还原“五四运动”街头演讲场景，通过角色扮演体会青年学子的爱国情怀与历史担当。

活动总结发言历史学习感悟分享同学们分享参观本地革命纪念馆的体会，如看到抗战时期的步枪、家书等文物，深刻感受到先辈奋斗的艰辛。使命担当践行倡议班长发出倡议：每天阅读1篇党史故事，每月参与1次社区志愿服务，用实际行动传承红色基因。

班会总结与反馈03

效果评估与总结历史知识掌握度评估通过随机抽查10名学生复述“五四运动”时间、意义，8人能完整回答，2人需提示关键信息。使命认知深化效果收集30份课后心得，25份提到“将历史教训转化为学习动力”，占比超80%。互动参与度分析小组讨论环节平均发言次数达5.2次/组，较常规班会提升40%，争议性话题讨论最热烈。

意见收集与改进历史学习形式优化建议可收集同学对历史故事分享、红色影视观看等形式的反馈，如增设“历史情景剧表演”等互动环节的建议。使命认知深化方案针对同学提出的“使命理解模糊”问题，可设计“历史人物使命访谈”活动，如模拟采访李大钊等革命先辈。班会流程改进意见收集关于环节衔接、时间分配的建议，例如将历史知识抢答环节调整至主题讲解后以增强记忆效果。

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