伏安法测电阻实验.pptVIP

*模式:测试应答时间:2014/11/420:20:55班级:2014-2015学年度第1学期高二（10）班学生名单老师:方红德科目:物理作答结果:未答:93.33%(42)(42)8.58.6:2.22%(1)(1)8.5:2.22%(1)(1)**9.5:2.22%(1)(1)模式:测试应答时间:2014/11/515:59:24班级:2014-2015学年第1学期高二（10）班学生名单老师:方红德科目:物理作答结果:**9.5:75.56%(34)(34)未答:8.89%(4)(4)4.5:4.44%(2)(2)1.9:2.22%(1)(1)5:2.22%(1)(1)0.15:2.22%(1)(1)9:2.22%(1)(1)8.15:2.22%(1)(1)****教学后记（1）本节复习课，是粤教版选修3-1第二章伏安法测电阻实验的复习课。设计理念利用新的教学媒体和手段开展课堂教学，改变以往教师在复习课中，占用较长时间总结概念规律的做法，提供给学生更多的时间练习和思考，让学生在练习实践中提高解决问题的能力。学情实际学生中考名次95%以上都是南海区8000名之后，学生基础相对较差，学习能力和理解能力都不太强，多次考试的平均分都不到60分。教学后记（2）设计思路本实验对高二学生来说还是具有一定的综合性，涉及的知识要点比较多，根据我校学生的实际，我用8分钟左右的时间对重要知识点进行提示，然后就是根据实验的特点和学情，设计和选择相关练习题，这些习题是与本节课重要知识点（选择器材和设计电路）对应，或是与学生的知识模糊点和易错点对应。教学手段利用齐齐乐及时互动反馈系统终端设备教学特点通过限时训练提高学生的思维灵敏度，通过及时反馈，真实了解学生掌握的实际情况，便于及时调整教学策略和教学时间分配，提高教师评讲的针对性和有效性，以取得课堂效益最大化。教学后记（3）学习效果从课堂反馈情况来看，效果比较好，表现如下：从学生来角度来看：一是学生积极主动地参与了课堂学习的过程，主体作用突出；二是能独立思考问题，真实表达自己的观点；三是通过限时训练提高了思维的灵敏度和解决问题效度；四是及时知道自己答题对错情况，能及时纠错；五是对本实验及相关实验器材选择及电路设计等知识有更深地理解。从教师来角度来看：一是给学生足够的时间进行现场解题，突出了以学生为主体的教学理念；二是能及时掌握学生答题对错情况，并根据正确率选择性的评讲，提高评讲的针对性和课堂的有效性；三是有效地练习训练，提高了学生解答伏安法测电阻实验题的能力；四是可以利用后台数据库保存的数据，为后续个性化、针对性辅导提供科学依据。教学后记（4）媒体效果从反馈的情况来看，效果比较好，表现如下：对于学生来说：学生对使用这套系统很感兴趣。一是这套终端设备能及时的反馈自己的答题对与错情况；二是也能知道其他同学的答题对与错情况；三是直接知道自己一节课的总的得分情况及排名；四是由于是限时训练，限制了学生犹豫不决的时间，可以提高他们解题的速度和思维灵敏度。对于教师来说：一是教师能及时知道学生每道题的对错情况，再根据答题正确率选择性的评讲，提高讲题的针对性；二是知道每个学生的答题速度和对错情况，准确掌握学生的基础情况和反应能力；三是可以利用后台数据库保存的数据，为后续个性化、针对性辅导提供科学依据。**********版权所有—吕叔湘中学庞留根.版权所有——庞留根*模式:测试应答时间:2014/11/515:29:58班级:2014-2015学年第1学期高二（10）班学生名单老师:方红德科目:物理作答结果:A:66.67%(30)B:31.11%(14)C:62.22%(28)D:31.11%(14)未答:4.44%(2)正确率:55.56%*模式:测试应答时间:2014/11/515:33:22班级:2014-2015学年第1学期高二（10）班学生名单老师:方红德科目:物理作答结果:A:80%(36)B:20%(9)C:86.67%(39)D:8.89%(4)未答:2.22%(1)正确率:75.56%*模式:测试应答时间:2014/11/515:36:00班级:2014-2015学年第1学期高二（10）班学生名单老师:方红德科目:物理作答结果:A:8.89%(4)B:86.67%(39)C:80%(36