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过能力-《六月，我们看海去》

一、单项选择题

1．下列表述不恰当的一项是()

A．潘洗尘是20世纪70年代末80年代初继朦胧派之后的新生代诗人，其诗作有着独特的风格。

B．《六月，我们看海去》不仅展现了青春生命力的旺盛，还传达了青年人的一种探索精神。

C．本诗语言的巧妙组合使得诗意浓郁而悠远，如将“长发”的飘荡与《蓝色的多瑙河》的乐曲组接在一起的句子就表现了这一点。

D．由于本诗多用省略标点的长句，所以在节奏上略显拖沓，是其美中不足之处。

2．下列朗读提示不正确的一项是()

A．六月看海去看海去我们看海去

提示：朗读时语速要快，要读出他们急切兴奋的心情。

B．像一台机器迂回于教室图书馆我们和知识苦恋

提示：语气要舒缓，略带一丝惆怅和无奈。

C．像小时候外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已遗忘

提示：“小时候”三个字要重读，要读出沉醉在无限美好的追忆中的感觉。

D．我们一群群五颜六色凤风火火我们年轻

提示：朗读时语速要慢，要庄重，要把他们热情活泼、充满朝气的特点读出来。

3．对《六月，我们看海去》一诗的分析和鉴赏，不正确的一项是()

A．“像一台机器迂回于教室图书馆我们和知识苦恋／有时对着脏衣服我们也嘻嘻哈哈发泄淡淡的忧伤”，诗中的“机器”“苦恋”等词语含蓄地反映了年轻人对枯燥无味的学习的厌倦以及面对生活琐碎的苦恼和忧伤。

B．《六月，我们看海去》中，“六月”不再单纯是一个时间概念，而成了生命的驿站，“看海去”也就蕴含着富有时代意义的探索精神：去探险，去接受惊涛骇浪的洗礼。

C．《六月，我们看海去》创造了一种新的诗歌节奏，这种节奏主要表现为诗行中重复与变化相交错的词语、诗句中自然而成的韵律。

D．《六月，我们看海去》中，诗人将“长发”飘荡与《蓝色的多瑙河》的乐曲组接在一起，将“看海去”与“没有驼铃”组接在一起，等等，这种组合使得全诗诗意浓郁而悠远。

二、诗歌鉴赏

1.阅读《六月，我们看海去》，回答问题。

（1）读诗，就是要在诗歌的节奏里品味出诗歌所承载的内在情感。这首诗承载了怎么样的内在情感?

（2）诗中哪些地方体现出了青春活力?试举几处说明。

（3）诗中哪些地方体现出了青春所富有的探索精神?试作简要分析。

（4）你以为诗歌中的“我们”具有哪些特点?

参考答案：

一、

1.答案：D

解析：诗中的长句多由两个或三个短句组成，集短为长，长短交错，取长补短，以短衬长；表现在节奏上、抒情上是舒缓、从容的，很好地抒发了作者的感情。

2.答案：D

解析：朗读时语速应适当快一些，轻松些。

3.答案：A

解析：结合全诗看，内容上应是洋溢着年轻一代的青春活力和自信。

二、

答案：

（1）这首诗向我们展示的绝不仅仅是青春生命力的旺盛，它还向我们传达了青年人的一种探索精神，一种要去接受惊涛骇浪洗礼，让情感在海水中净化，让思想在风浪中成熟的青春和生命的渴望。

（2）一开始，“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方／小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上”，鲜明的节奏下我们仿佛听到了一群年轻人喧闹的声响和响亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向大海方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他们的身上和脸上。“风风火火”“五颜六色”“匆匆忙忙”“欢欢乐乐”“教室书馆”“我们和知识苦恋”是典型的青春特征，是青春旺盛的生命力的有力见证。这种青春的活力在全诗中无处不在。

（3）除了自信，在诗歌节奏的背后，我们还能看到青春所富有的探索精神。“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”，“尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响”，“我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上”。

（4）①强烈的青春生命活力。②年轻人的自信。③青春所富有的探索精神。