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2026年自考-学前儿童数学教育考试历年参考题库含答案详解

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共20题）

1、小班幼儿数数活动中，教师让幼儿排队并依次说出数字，这属于哪种数数形式？（）

A.集体活动

B.个别指导

C.操作性活动

D.故事情境

2、在比较物体大小活动中，教师让幼儿用积木块判断长短，正确的方法是（）

A.直接提问哪块积木更长？

B.通过实物操作对比

C.用图片辅助比较

D.让幼儿自主猜测

3、中班数学教材选择应优先考虑（）

A.抽象符号

B.图式化素材

C.文字说明

D.三维模型

4、幼儿出现数数混乱时，教师应首先（）

A.提供更多练习机会

B.改用实物操作

C.增加计数次数

D.引入计数歌曲

5、设计分类数学活动时，正确的分类标准是（）

A.幼儿姓名

B.物体颜色

C.抽象形状

D.物体用途

6、数学教育中比较概念的核心目标是培养（）

A.数字记忆

B.比较能力

C.操作技巧

D.记忆能力

7、大班幼儿数学活动应重点发展（）

A.数数能力

B.空间方位

C.计数速度

D.测量技能

8、数学游戏数字接龙中，教师应（）

A.严格限制正确性

B.鼓励创意表达

C.强调速度优先

D.纠正错误读音

9、幼儿出现数学焦虑时，教师应（）

A.提高教学难度

B.积极鼓励尝试

C.延长学习时间

D.禁止错误操作

10、数学活动中数物对应的典型教具是（）

A.数字卡片

B.质数骰子

C.计数木棒

D.平行四边形

11、在3-4岁幼儿数概念发展中，最典型的特征是？

A.能够准确点数到10

B.理解“多”“少”但无法对应数量

C.能通过实物操作感知数量守恒

D.掌握加减法运算规则

12、设计幼儿图形认知活动时，应优先选择哪种图形？

A.正方形

B.圆形

C.三角形

D.长方形

13、比较与分类活动中，教师发现幼儿将红色和蓝色的积木混放，应如何引导？

A.直接纠正分类标准

B.提供更多同类颜色样本

C.用颜色歌谣强化记忆

D.先比较积木形状再分类

14、测量活动中，使用“以手比量”方法的最佳年龄段是？

A.2-3岁

B.3-4岁

C.4-5岁

D.5-6岁

15、幼儿数学思维培养中，“游戏化教学”的核心目标是？

A.熟练背诵数学口诀

B.掌握书面运算符号

C.发展抽象逻辑推理能力

D.完成大量练习题

16、《3-6岁儿童学习与发展指南》中，数学认知目标分为几个层级？

A.3个

B.4个

C.5个

D.6个

17、幼儿认识钟表时，理解“整点”与“半点”的关键教学策略是？

A.仅看数字大小

B.结合整点敲钟游戏

C.用积木模拟钟面转动

D.背诵时间口诀

18、在数学活动中，教师发现幼儿将“2+3=5”与“3+2=5”视为不同答案，应如何处理？

A.立即指出错误

B.解释加法交换律

C.引导实物操作验证

D.记录问题后续讨论

19、幼儿测量长度的标准工具应优先选择？

A.卷尺

B.吸管

C.直尺

D.绳子

20、设计“比较轻重”活动时，应避免的误区是？

A.仅用天平秤

B.混合不同材质物品

C.强调“轻”与“重”相对性

D.提供同伴对比机会

二、多项选择题

下列各题有多个正确答案，请选出所有正确选项（共10题）

21、在比较物体大小前，教师应先让幼儿观察（）

A.物体的形状

B.物体的材质

C.物体的大小

D.物体的颜色

22、幼儿数数时出现“7-1=8”错误，可能反映其数数策略属于（）

A.按物点数

B.跳数

C.按群点数

D.依赖记忆

23、分类活动中，教师应重点引导幼儿理解（）

A.物体功能的相似性

B.物体本质属性的同一性

C.物体排列顺序

D.物体数量差异

24、使用非标准测量工具时，幼儿更易掌握（）

A.环形积木

B.竹签

C.长条布

D.空瓶

25、幼儿解决“3个苹果分给2人”问题时，可能出现的策略是（）

A.每人分1个，剩余1个平均切半

B.每人先分2个再取走1个

C.直接丢弃1个

D.使用代币交换

26、图形认知活动中，教师应优先使用（）

A.三维立体图形

B.线条图形

C.色彩填充图形

D.动态变形图形

27、在“数数游戏”中，教师应避免（）

A.按物点数

B.重复点数

C.结合生活场景

D.使用手指计数

28、幼儿理解数序关系时，典型错误是（）

A.5在3后面

B.7比4大

C.10在1前面

D.8和9相邻

29、数学区角材料中，适合4-5岁幼儿的测量工具是（）

A.玻璃吸管

B.塑料吸管

C.长木棍

D.短木块

30、幼儿解决