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【工作总结】教材工作总结

本学期，围绕学校教材建设与管理工作的总体要求，以提升教材质量为核心，以服务教学改革为目标，在教材选用、编写、审核、推广及配套资源建设等方面开展了系统性工作，现将主要工作总结如下：

在教材选用与征订环节，严格执行国家及地方关于教材选用的政策法规，建立了三级审核机制。开学前三个月启动教材需求调研，通过教务系统收集各院系课程教材使用计划，组织专家对126门课程的教材选用方案进行论证，重点审查教材的思想性、科学性和适用性。针对公共基础课、专业核心课、选修课等不同类型课程，分别制定选用标准：公共基础课优先选用国家级规划教材和获奖教材，本学期选用国家级规划教材38种，占比62%；专业核心课注重教材与行业发展的对接，引入企业参与编写的特色教材15种；选修课鼓励使用自编讲义和数字化教材，新增校本教材8种。在征订过程中，与23家出版社建立直接采购渠道，通过招投标确定3家教材供应商，优化供应链管理，实现教材课前到书率达99.2%，较上学期提升1.5个百分点。针对教材价格上涨问题，推行二手教材循环使用计划，建立教材共享平台，本学期回收旧教材1200余册，节约学生教材费用约8万元。

教材编写与修订工作聚焦学科发展前沿和教学改革需求，形成了立项-研发-试用-修订-出版的闭环管理模式。本年度共立项校级重点教材建设项目10项，一般项目22项，覆盖工学、理学、管理学等8个学科门类。在编写过程中，强化立德树人根本任务，将课程思政元素融入教材内容，如《机械设计基础》教材新增大国工匠案例模块，《市场营销学》融入中国企业国际化经营案例12个。组建跨学科编写团队，吸纳行业企业专家36人参与教材编写，其中具有高级工程师职称的占比达75%。完成《数据结构与算法》等5部教材的修订工作，根据最新行业标准更新知识点230余处，替换陈旧案例48个，新增数字化资源链接65个。为提升编写质量，组织教材编写研讨会12场，邀请校外专家开展专题培训6次，内容涵盖教材编写规范、知识产权保护、数字资源开发等。

教材质量监控体系建设方面，构建了编、审、用一体化质量保障机制。成立教材建设专家委员会，由校内外52名专家组成，分为人文社科、理工、医学等6个专业组，负责教材立项评审、中期检查和终期验收。制定《教材质量评价指标体系》，从政治导向、学术水平、教学适用性、编写规范性等4个一级指标、12个二级指标进行量化评估。本学期完成对2019-2022年出版的46部自编教材的质量复查，对存在内容滞后、案例陈旧等问题的7部教材提出修订要求，限期整改。建立教材使用反馈机制，通过课堂观察、师生座谈会、网络问卷等方式收集教材使用意见，本学期累计回收有效问卷3200余份，召开师生座谈会18场，整理问题建议236条，形成《教材使用情况分析报告》，为后续教材修订提供依据。针对发现的问题，如部分教材理论偏多、实践内容不足，已要求编写团队在下次修订中增加实践教学环节设计，提高教材的实用性。

数字化教材与教学资源建设取得显著进展，适应信息化教学需求。启动数字教材建设工程，投入专项资金80万元，开发多媒体教材15部，其中《人体解剖学》数字教材融入3D解剖模型、动画演示和虚拟实验等资源，累计访问量达5.2万次。建设在线课程资源库，包含电子教案、课件、习题集、案例库等配套资源，覆盖86门课程，资源总量达1.2TB。与出版社合作引进数字教材平台，整合国内外优质数字资源，为师生提供在线阅读、笔记标注、资源下载等功能，平台注册用户达4800余人，月均活跃度保持在65%以上。开发移动学习APP，实现教材内容碎片化学习，支持离线下载和个性化学习路径推荐，累计下载量突破1万次，用户日均学习时长42分钟。针对部分教师数字资源使用能力不足的问题，组织数字教材应用培训4期，培训教师120人次，提升教师信息化教学水平。

教材推广与师资培训工作同步推进，促进教材有效使用。举办教材建设成果展，展示近年自编教材及配套资源，吸引师生参观交流3000余人次。组织教材使用经验交流会，邀请优秀教师分享教材使用心得，推广教材+资源+平台的融合教学模式，参会教师达180人次。与兄弟院校开展教材交流合作，赠送自编教材80余册，引进外校优质教材50余种。针对新入职教师，开展教材使用专项培训，内容包括教材体系解读、教学方法设计、教学资源利用等，培训覆盖率达100%。建立教材使用帮扶机制，为每门课程配备教材顾问，指导教师合理使用教材，解决教学中遇到的问题。通过系列举措，教师对教材的满意度达92%，较上学期提升5个百分点。

在教材管理与服务方面，优化工作流程，提升服务质量。完善教材管理制度，修订《教材选用管理办法》《自编教材出版管理规定》等5项制度，规范教材建设各环节工作。建立教材档案管理系统，实现教材信息数字化存储和查询，涵盖教材基本信息、编写团队、使