2025年高中语文选修课程中国古代诗歌散文赏析模拟试题.docxVIP

2025年高中语文选修课程中国古代诗歌散文赏析模拟试题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、阅读下面的文字，完成第1-3题。

李白《望庐山瀑布》诗云：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”后人评价此诗“气魄雄浑，想象奇特”。请结合诗句，谈谈你对“气魄雄浑”和“想象奇特”的理解。

二、阅读下面的文字，完成第4-6题。

苏轼《记承天寺夜游》中写道：“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相携步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”这段文字通过描绘月夜漫步的情景，表达了作者怎样的心境？其中“积水空明”“藻荇交横”运用了何种修辞手法？请简要分析其表达效果。

三、阅读下面的文字，完成第7-9题。

《论语》中记载，子路、冉有、公西华向孔子问志。子路曰：“愿车马衣轻裘，与朋友共，舍生取义者也。”孔子曰：“‘义’之与‘生’，不可须臾离也。吾欲无义，未知生也。”冉有曰：“愿仕于齐、楚之间，以礼乐辅其君，子之於是，何如？”公西华曰：“愿宗庙之事，如会同，端章甫，愿为之小相焉。”孔子曰：“‘食能尽其欢，志能按其欲’，何有于我哉！乐亦在其中矣。饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

孔子对子路“舍生取义”的态度是什么？结合孔子其他言论，谈谈你对孔子“义”观念的理解。

四、阅读下面的文字，完成第10-12题。

《桃花源记》中描绘了“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林景象，以及“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”的村落风貌。作者这样描绘的理想世界，除了寄托了作者对和平、安宁生活的向往，还可能蕴含了怎样的社会理想？这种理想在当时的社会现实下是否可能实现？请结合文本和所学知识谈谈你的看法。

五、阅读下面的文字，完成第13-15题。

王羲之《兰亭集序》中写道：“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽。古人云：‘死生亦大矣。’岂不痛哉！”这段文字表达了作者怎样的复杂情感？这种情感是如何在具体的景物描写和事理阐述中得以体现的？

六、阅读下面的文字，完成第16-18题。

《逍遥游》中，作者以“乘天地之正御六气之辩，御六气之辩以御虚游无穷”描绘了逍遥境界的极致。庄子认为，实现“逍遥”的关键在于什么？请结合文中其他相关论述，谈谈你对庄子“逍遥”观念的理解及其现实意义。

七、阅读下面的诗歌，完成第19-20题。

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

盈盈一水间，脉脉不得语。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，会须渡作渡。

这首诗主要运用了什么表现手法？表达了女主人公怎样的情感？

八、阅读下面的文字，完成第21-22题。

韩愈《师说》中提出“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”他认为择师的标准是什么？结合文章内容和你对教育的理解，谈谈你对“师”的作用以及现代教育中师生关系的看法。

九、阅读下面的文字，完成第23-24题。

《世说新语·言语》中记载了谢安在淝水之战胜利后，“谢安泛海戏，有问之者，安曰：‘蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。’”请结合谢安的身份和淝水之战的背景，谈谈你对谢安这句话的理解及其可能的言外之意。

十、阅读下面的文字，完成第25-26题。

“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”这是白居易在《与元九书》中提出的文学主张。请结合白居易的创作实践（如《秦中吟》《新乐府》等）或其他古代作家的实例，谈谈你对这一主张的理解，并分析其在当代文学创作中的借鉴意义。

试卷答案

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一、解析思路：

“气魄雄浑”指诗歌气势宏大，境界开阔。“想象奇特”指诗歌的想象不落俗套，瑰丽雄奇。解答本题需抓住诗句中的关键词句进行分析。“日照香炉生紫烟”描绘了庐山香炉峰在阳光下云雾缭绕的壮丽景象，展现了宏大的自然景象。“遥看瀑布挂前川”从远处观望，将高悬的瀑布比作“白练”，视野开阔。“飞流直下三千尺”运用夸张手法，极力渲染瀑布的动态和高度，气势非凡。“疑是银河落九天”则将瀑布想象为从天上倾泻而下的银河，想象极为奇特、雄伟，将瀑布的壮美推向极致。综合来看，“气魄雄浑”体现在对瀑布及周围壮丽景色的描绘中，展现出宏大的气势和开阔的境界；“想象奇特”则体现在将瀑布想象为银河的浪漫想象上。

二、解析思路：

作者心境主要是复杂的，包含对月色的欣赏、排遣寂寞的喜悦，以及因自身境遇而生的感慨和无奈。“月色入户，欣然起行”体现了对月色的喜爱和及时行乐的心情。“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”则透露出孤独寂寞和对友人的渴求。“相携步于中庭”描绘了与友人共赏月色的轻松情景。“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖