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2025年教育技术应用能力等级考试重点题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一题

结合建构主义学习理论和当前信息技术发展趋势，阐述在教育教学中有效运用信息技术支持学生自主探究学习的意义。请具体说明信息技术可以从哪些方面支持学生的自主探究过程，并设计一个具体的教学活动示例，说明如何运用信息技术创设探究情境、引导学生进行信息搜集、协作交流、成果展示等环节。

第二题

某小学计划开展一次以“传统节日文化”为主题的单元教学活动。该单元涉及“春节”、“元宵节”、“清明节”、“端午节”、“中秋节”等传统节日。请设计该单元的教学资源包整合方案。

1.明确该单元的教学目标（知识、能力、情感态度价值观方面）。

2.列出至少五种可用于本单元教学的不同类型资源（如文本、图片、音视频、互动课件、在线工具等），并简要说明每种资源的作用。

3.设计一种整合这些资源的具体教学活动形式（如主题探究、项目式学习、线上线下混合教学等），阐述如何将上述资源融入活动中，以及如何利用信息技术促进学生的深度学习和互动合作。

第三题

随着智慧教室建设的普及，互动白板已成为许多课堂的重要设备。请分析互动白板在教学应用中的优势。并针对以下教学场景，设计利用互动白板进行教学的关键环节和活动：

1.在小学数学课上，讲解“分数的初步认识”，如何利用互动白板的拖拽、涂鸦、放大缩小等功能辅助教学？

2.在高中物理课上，演示“牛顿第二定律”的实验验证过程，如何利用互动白板呈现实验步骤、数据记录与分析、公式推导等内容？

第四题

一位教师在其在线课程平台上布置了一项小组探究作业，要求学生围绕“人工智能在环境保护中的应用”进行资料搜集、分析讨论，并提交一份研究报告和一份演示文稿。请分析该教师布置作业的技术支持要素。并针对学生在提交的演示文稿中可能存在的问题，提出至少三项基于技术手段的评价反馈建议。说明每项建议的具体操作方法和预期效果。

第五题

某地区正在推进“三个课堂”应用项目，旨在促进优质教育资源共享。请简述“三个课堂”的基本概念及其在促进教育公平与均衡发展方面的作用。假设你是一名参与该项目的教师，请针对你所在学校或教学点的情况，设计一个利用“专递课堂”解决特定教学难题的应用案例。

1.明确需要解决的特定教学难题（如师资不足、特色课程缺失等）。

2.说明选择“专递课堂”模式的原因。

3.设计具体的应用方案，包括资源准备、实施流程、互动策略、效果评估等。

第六题

教育数据素养是教师信息化教学能力的重要组成部分。请解释什么是教育数据素养，并说明其在教师专业发展中的价值。假设你学校收集了本校学生近一个学期在在线学习平台上的学习行为数据（如登录频率、模块完成率、测验成绩分布等），请设计一个数据分析的基本流程，并说明通过分析这些数据，教师可以获得哪些关于学生学习状况和教学效果的信息，以及如何利用这些信息改进教学实践。

试卷答案

第一题答案

建构主义学习理论强调学习是学生在原有知识经验基础上，通过主动探究和与社会文化互动而建构意义的过程。信息技术为支持学生自主探究学习提供了有力保障。其意义体现在：

1.创设情境，激发探究兴趣：信息技术（如VR/AR、模拟仿真、多媒体资源）能够创设逼真、互动、沉浸式的学习情境，将抽象知识具象化，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.拓展资源，支持信息搜集：互联网为学生提供了海量的、多元化的信息资源（如数字图书馆、数据库、在线社区），学生可以根据探究主题自主查找、筛选、整合信息，满足个性化学习需求。

3.提供工具，辅助自主建构：信息技术提供了各种认知工具（如思维导图软件、概念图软件、协作平台、编程工具），支持学生进行资料整理、思维可视化、知识组织、实验模拟、协作创作，促进知识的内化和意义建构。

4.促进互动，优化协作学习：信息技术支持师生之间、生生之间的实时或异步交流与协作（如在线论坛、即时通讯、共享文档），便于学生交流想法、讨论问题、互相启发，共同完成探究任务。

5.多元表征，展示探究成果：学生可以利用信息技术制作多媒体演示文稿、录制视频、开发小游戏、建立个人学习网站等多种形式展示探究成果，实现知识的多元表征和灵活运用。

教学活动示例：设计“水循环奥秘”探究活动。

*创设情境：播放关于地球水资源现状的纪录片片段，利用互动地图软件展示全球水资源分布，引发学生思考。

*引导探究：学生分组使用在线百科、科普网站、虚拟实验室软件等资源，自主探究水循环的各个阶段（蒸发、凝结、降水、径流等）及其影响因素。利用思维导图软件梳理知识点。

*协作交流：在在线协作平台上分享搜集到的资料和初步认识，进行讨论辩论。利用共享白板工具共同绘制完整的水循环示意图。

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