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杜牧《山行》教学设计

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序言

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杜牧《山行》教学设计

杜牧《山行》教学设计

杜牧的《山行》构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目。

一、教学目标：

1.读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色。

2.理解诗的主题，体会诗人热爱大自然的思想感情。

3.背诵课文，默写课文，积累语言

二、教学重难点：目标二、三

三、教学用时：1课时

四、课型：讲读课

五、教学过程：

(一)导入新课：

引儿歌《秋叶飘飘》课文《秋天》让学生谈对秋叶和秋天给人的联想。(秋叶多彩：美丽愉悦、欢快明朗;草木枯黄摇落：暗淡伤感;硕果累累：丰收喜悦)素有“小杜”之称的唐代诗人杜牧也对秋天情有独钟，让我们随杜牧一起顺着山路而上，走进深秋的山林。

学生齐读诗文。

(二)检查预习

1、交流作者杜牧。

杜牧(803年～805年)，字牧之，号樊川，京兆万年人。出身于世代官僚地主家庭。二十六岁中进士。晚唐一位著名诗人，著有《樊川文集》。

杜牧在文学方面，他主张“本求高绝，不务奇丽”，以豪迈俊爽，拗峭清丽独树一格。他的七律和七绝都写得很成功，而七绝尤为凝炼、自然，很多名篇为后人所传诵。由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，与李商隐并提，称为“小李杜”。

2、《助学》的预习积累。

(三)学习诗作：

一读：识秋物，赏美景

解题：山行，你认为是什么意思?(在山中行走)

1、作者在山中行走看到了什么?(听读时在诗中画出)

寒山，石径，白云，人家，枫叶，霜叶

2、这么多的景物中，最吸引作者的是什么?

霜叶

3、作者喜欢枫叶的原因是什么?(用诗中句子回答)

霜叶红于二月花

4、正是这样的枫林晚景使得作者惊喜之情难以抑制，作者的什么动作让我们感受到这份惊喜?

停车驻足

5、让作者停车驻足的是霜叶的红，“霜叶红于二月花”一句让我们感受到作者眼里深秋的红叶有什么特点?

和二月花相比，让我们感受到红叶红得鲜艳、红得旺盛、红得有生命力;让我们从秋天的叶子中感受到的是生机勃勃，甚至比春天的花更觉生命力旺盛，丝毫看不出要走进冬天、走进衰败的痕迹。

6、诗人为我们展现出的是一幅动人的山林秋色图。这里有寒山、石径、白云、人家、红叶，构成一幅和谐统一的画面。但是诗人更心仪的