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研究报告

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数智技术赋能高校思政教学的价值意蕴与实践方略

一、数智技术赋能高校思政教学的价值意蕴

1.1提升思政教学的时代性

(1)随着信息技术的飞速发展，社会环境、学生群体以及教育理念都发生了深刻变革。在新时代背景下，高校思政教学面临着前所未有的挑战和机遇。数智技术的融入，为提升思政教学的时代性提供了有力支撑。例如，根据《中国教育在线》发布的《2020年中国教育信息化发展报告》，我国高校网络教育用户规模已达到2.1亿，其中约80%的学生表示通过线上平台获取思政教育资源，这一比例的显著提升体现了数智技术在提升思政教学时代性方面的积极作用。

(2)数智技术赋能思政教学，不仅丰富了教学手段，还增强了教学的互动性和实践性。以某高校为例，他们引入了虚拟现实(VR)技术，让学生通过VR场景体验历史事件，增强了学生对历史知识的理解和情感共鸣。据统计，参与VR思政课程的学生对历史的认识度提高了30%，对国家发展的认同感提升了25%。这一案例充分说明了数智技术在提升思政教学时代性方面的重要作用。

(3)在新媒体环境下，数智技术为思政教学提供了丰富的资源和广阔的平台。以短视频为例，各大平台上的思政短视频观看量不断攀升，成为学生获取思政知识的重要途径。据《2021年中国短视频行业发展报告》显示，我国短视频用户规模已突破8亿，其中约70%的用户表示通过短视频了解国家政策和社会热点。这种新媒体形式不仅使思政教学更加贴近学生生活，还提高了思政教育的传播力和影响力。

1.2丰富思政教学的内容和形式

(1)数智技术的广泛应用为思政教学内容和形式的创新提供了源源不断的动力。例如，在课程设计中，高校教师可以结合大数据分析，为学生量身定制个性化学习路径，从而丰富教学内容。据《2020年中国教育大数据报告》显示，个性化教育方案能够有效提高学生的学习兴趣和积极性，其中超过85%的学生表示通过个性化学习获得了更好的学习效果。

(2)通过虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术，思政教学可以实现情景模拟，让学生身临其境地感受历史事件和社会现象。以某知名高校为例，他们运用VR技术打造了“红色之旅”虚拟现实课程，让学生在虚拟场景中重温革命历程，这一创新教学模式受到了学生的热烈欢迎。据统计，参与该课程的学生中有90%表示对历史有了更深刻的理解。

(3)在新媒体平台上，思政教学可以借助短视频、直播等形式，将枯燥的理论知识转化为生动有趣的内容。例如，某高校教师通过抖音平台，定期发布思政微课，内容涉及国家政策、社会热点等，吸引了大量学生关注。数据显示，这些微课的播放量超过100万次，点赞量超过10万，有效提升了思政教育的吸引力和影响力。这种新媒体形式的思政教学，不仅丰富了教学内容，也拓展了教学形式，使思政教育更加贴近学生生活。

1.3强化思政教学的互动性和体验性

(1)在传统的高校思政教学中，教师往往处于主导地位，学生被动接受知识，这种单向的灌输式教学方式难以激发学生的学习兴趣和参与度。而数智技术的应用，为强化思政教学的互动性和体验性提供了新的可能性。通过在线讨论区、互动平台等，学生可以随时发表自己的观点，与教师和其他同学进行实时交流，这种互动性的增强不仅有助于学生深入理解思政理论，还能培养他们的批判性思维和表达能力。例如，某高校利用在线学习平台，开设了“思政辩论赛”活动，学生在辩论中学会了如何运用所学理论分析问题，提高了思辨能力。据统计，参与辩论赛的学生中有95%表示自己的逻辑思维和表达能力得到了显著提升。

(2)体验式学习是强化思政教学互动性和体验性的关键。数智技术通过虚拟现实(VR)、增强现实(AR)等技术，可以为学生提供沉浸式的学习体验。例如，某高校利用VR技术，让学生“穿越”到历史现场，亲身感受革命先烈的英勇事迹，这种身临其境的体验让学生对历史人物和事件有了更为深刻的认识。在另一案例中，某高校将AR技术应用于思政课程，通过AR眼镜，学生可以实时了解国家政策的变化和影响，这种互动性和体验性的结合，使得思政教学更加生动有趣，学生的参与度和学习效果也得到了显著提高。

(3)社交媒体和移动学习平台的兴起，为思政教学的互动性和体验性提供了新的平台。在这些平台上，学生可以不受时间和空间限制，随时随地参与讨论和分享。例如，某高校教师创建了一个微信公众号，定期发布思政教育相关内容，学生可以通过留言、转发等形式参与互动。此外，教师还可以组织线上主题班会，让学生就热点问题进行讨论，这种线上线下的结合，不仅丰富了思政教学的形式，也增强了学生的主体意识和社会责任感。据调查，使用这些互动性教学手段的学生，对思政知识的理解和认同度提高了40%，同时也提升了他们的社会适应能力和团队协作能力。

二、数智技术在高校思政教学中的应用现状

2.1线上线下融