2026陕西咸阳渭城区就业见习人员招聘备考题库精选答案详解.docxVIP

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2026陕西咸阳渭城区就业见习人员招聘备考题库精选答案详解.docx

2026陕西咸阳渭城区就业见习人员招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、所谓按生产要素分配,是指生产要素所有者凭借要素所有权,从生产要素使用者那里获得报酬的经济行为。下列对按生产要素分配认识正确的是()。

A.在我国,按生产要素分配不会导致两极分化

B.是与我国现阶段生产力发展水平相适应的分配方式

C.只适用于非公有制经济

D.是社会主义市场经济的主要分配方式

【答案】:B

【解析】按生产要素分配是指生产要素所有者凭借要素所有权,从生产要素使用者那里获得报酬的经济行为。在我国,按生产要素分配可能会导致收入差距拉大,如果缺乏合理调节,就可能导致两极分化,并非不会导致两极分化。我国现阶段生产力发展水平不平衡、多层次的状况,决定了必须实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,按生产要素分配是与我国现阶段生产力发展水平相适应的分配方式,它能够激发各种生产要素的活力,提高资源利用效率,促进经济发展。按生产要素分配并非只适用于非公有制经济,在公有制经济中也存在按生产要素分配的情况,比如国有企业中科技人员凭技术入股获得收益等。社会主义市场经济的主要分配方式是按劳分配,而不是按生产要素分配,按劳分配在我国分配方式中占主体地位。综上所述,正确的对按生产要素分配的认识是它是与我国现阶段生产力发展水平相适应的分配方式。

2、关于请示与报告的区别,下列说法错误的是()。

A.报告一般用于汇报工作,请示一般用于请求指示

B.请示是上行文,报告是上行文或平行文

C.请示一般一文一事,报告内容可以涉及多方面

D.请示要求批复,报告一般不做批复

【答案】:B

【解析】该题主要考查请示与报告的区别。请示和报告都属于上行文,报告通常用于汇报工作情况、反映问题等,一般用于汇报工作;而请示是请求上级给予指示或批准,一般用于请求指示。请示必须遵循一文一事的原则,旨在让上级清晰了解具体事项并做出针对性批复;报告内容则较为宽泛,可以涉及多方面工作情况及相关问题。请示的目的明确,要求上级给予批复回应;报告主要是让上级知晓工作情况,一般不需要上级专门批复。所以“请示是上行文,报告是上行文或平行文”这一说法错误,报告只能是上行文。

3、根据弗鲁姆的期望论公式,一般说来,效价越高,期望值越大,激励水平就越:

A.高

B.低

C.一般

D.无法判断

【答案】:A

【解析】弗鲁姆期望论公式中,激励水平等于效价与期望值的乘积。所以通常效价越高、期望值越大,激励水平就越高。

4、这份公文的落款处存在问题,正确的写法是()。

A.成文日期应在发文机关署名的下一行

B.成文日期应用中文大写数字书写

C.落款处的发文机关名称应省略不写

D.发文机关应为“×市人大”

【答案】:A

【解析】对于公文落款,成文日期应在发文机关署名的下一行,这符合公文格式规范;成文日期应用阿拉伯数字书写,而不是中文大写数字;落款处的发文机关名称通常不能省略,需明确显示发文机关;发文机关的具体名称要依据实际情况来定,不能随意认定为“×市人大”。所以正确的写法相关描述是成文日期应在发文机关署名的下一行。

5、下列关于通报的说法错误的是()。

A.通报具有知晓性和指导性

B.通报根据作用和应用范围可分为表彰性通报、批评性通报和情况通报

C.通报属于下行文

D.通报必须写明主送机关

【答案】:D

【解析】通报是一种用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况的公文。它具有知晓性和指导性,能让相关人员了解相关情况并从中获得启示和指导,所以“通报具有知晓性和指导性”表述正确。通报根据其作用和应用范围,可分为表彰性通报(用于表彰先进集体或个人)、批评性通报(用于批评错误行为等)和情况通报(用于传达重要情况),该分类是合理的,所以“通报根据作用和应用范围可分为表彰性通报、批评性通报和情况通报”表述正确。下行文是指上级机关对所属下级机关的发文,通报通常是上级机关向下级机关传达相关信息,属于下行文,所以“通报属于下行文”表述正确。通报可以根据需要写明主送机关,也可以不写主送机关,直接在一定范围内发布,并非必须写明主送机关,所以“通报必须写明主送机关”表述错误。综上所述,说法错误的是通报必须写明主送机关。

6、新时代公民道德建设的基本要求是()。

A.集体主义

B.为人民服务

C.爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义

D.始终保持公民道德建设的社会主义方向

【答案】:C

【解析】新时代公民道德建设要在全社会大力倡导爱国、敬业、诚信、友善等基本道德规范,全面提高公民道德素质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义作为公民道德建设的基本要求,是每个公民都应当承担的法律义务和道德责任。它体现了社会主义道德建设的价值导向和理想追求,涵盖了社会生活的各个领域,贯穿于公民道德建设

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