2025年重庆市中考历史押题卷：历史学科教育信息化.docxVIP

2025年重庆市中考历史押题卷：历史学科教育信息化

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第Ⅰ卷

1.近年来，许多学校历史课程组织学生利用在线平台参观虚拟博物馆，了解馆藏文物。这种学习方式主要体现了信息技术在历史教育中的什么优势？

2.教师在讲授“辛亥革命”时，使用了大数据分析工具，展示了不同阶层对革命的态度变化。这种方式对理解该历史事件有何帮助？

3.某历史学习网站提供了丰富的口述历史音频资料，让学习者能够听到亲历者的讲述。利用这类资源进行学习，对于培养历史学科核心素养中的哪一项能力特别有益？

4.数字化技术使得古代文献的修复、整理和传播变得更加便捷。这一变化对历史研究产生了哪些积极影响？

5.在历史课堂讨论“五四运动”的起因时，部分学生引用了社交媒体上的信息。教师引导学生辨析信息来源和真实性，这主要目的是培养学生的什么能力？

6.利用地理信息系统（GIS）软件，可以将历史地图与现代地理信息叠加，分析历史事件发生的地理背景。这体现了信息技术与历史学科哪个核心素养的结合？

7.某校历史兴趣小组利用VR技术模拟了“红军长征”的场景，让学生身临其境地感受历史。这种体验式学习对理解长征精神有何作用？

8.教育信息化背景下，历史教师可以利用在线平台发布学习任务、收集学生作业并进行反馈。这体现了信息技术在历史教学中的哪种功能？

9.阅读以下材料：

“通过分析‘一五’计划期间各省区粮食产量变化的数据图表，我们可以更清晰地看到计划经济体制下资源配置的特点及其影响。”

这段话说明利用信息技术处理历史数据有何价值？

10.随着人工智能技术的发展，一些软件能够辅助学生自动生成历史小论文的提纲。对此，有人认为这有助于提高学习效率，也有人担忧可能影响学生的独立思考能力。请简述你对此观点的看法。

第Ⅱ卷

11.在历史学习中，学生常接触到大量的数字资源，如数据库、数字档案、在线纪录片等。请列举至少三种不同类型的数字资源，并简要说明每种资源在历史学习中的具体用途。

12.信息技术的发展不仅改变了历史知识的传播方式，也影响着人们对历史的记忆和解释。请结合具体事例，谈谈信息技术在塑造当代社会历史记忆方面可能带来的积极和消极影响。

13.请结合历史教学实践，说明信息技术可以如何帮助教师实现差异化教学，满足不同学生的学习需求？

14.考古学家利用地理信息系统（GIS）和遥感技术（RS）在遗址考古发掘和分布范围研究中取得了显著成果。请简述GIS和RS技术在考古领域的应用优势。

15.21世纪，信息技术已成为人们学习、工作和生活不可或缺的一部分。请结合历史学科的学习，谈谈作为中学生，应如何提升自身的“历史学科教育信息化素养”？

试卷答案

1.优势：突破时空限制，资源丰富多样，形式生动直观，便于自主探究和互动学习。

2.帮助：提供量化视角，揭示数据背后的社会分层和态度差异，使理解更深入、客观。

3.能力：史料实证能力。音频资料属于口述史料，利用其学习有助于直接感受历史，验证和补充书面史料，培养从多元来源获取和解读史料的意识。

4.影响：提高文献保护效率，促进古籍信息的数字化保存与共享，方便学界研究和公众了解，推动历史知识的传播与普及。

5.能力：信息辨别与批判性思维能力。培养学生在信息爆炸时代辨别信息真伪、来源可靠性的能力，避免被虚假或片面信息误导。

6.核心素养：时空观念。GIS技术将历史事件置于具体的地理空间和时间坐标中，帮助学生在空间维度上理解历史发展的地域特征和空间格局。

7.作用：增强体验感和代入感，使抽象的历史过程变得生动形象，加深对历史事件背景、艰辛和精神的情感理解与认同。

8.功能：辅助教学管理，拓展教学时空，促进师生互动，实现个性化反馈与指导。

9.价值：将抽象的历史数据转化为直观的图表，便于观察趋势、发现规律、揭示现象背后的深层原因和联系，使历史分析更科学、更有力。

10.看法示例：该观点具有合理性。AI辅助提纲可以节省时间，帮助学生理清思路，尤其对基础薄弱者有引导作用。但过度依赖可能削弱学生的独立思考、信息筛选和问题解决能力。关键在于将其作为辅助工具，而非替代品，鼓励学生在AI生成的基础上进行批判性思考和创新。

11.数字资源类型及用途（示例）：

*数据库：用于检索特定历史事件、人物、时间、数据等信息，支持精确查询和深度研究（如中国知网历史文献数据库）。

*数字档案：提供官方文书、档案文献的在线浏览和下载，用于研究历史政策、机构运作等（如国家数字档案馆）。

*在线纪录片/影像资料：通过视听形式展现历史场景、事件过程，增强学习的直观性和感染力，帮助