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2025年高中生物生态系统实验设计测试

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

考生注意：请根据所学知识和实验设计原则，回答以下问题。

1.某研究性学习小组想探究“不同光照强度对某种生活在水中的浮游植物（如衣藻）光合作用的影响”。请简要设计一个实验方案。

要求：

(1)明确实验目的。

(2)写出主要的实验步骤，包括如何设置对照组以及如何改变自变量（光照强度）。

(3)说明需要观察和记录哪些数据。

(4)简述实验中需要注意控制哪些无关变量。

2.城市绿地是重要的生态系统，蚂蚁是其中常见的生物。为了调查某城市公园内草坪上蚂蚁的种群密度，请你设计一个调查方案。

要求：

(1)说明选择这种调查方法（如样方法、标志重捕法）的理由。

(2)简述调查方案的主要步骤，包括样方（或捕获区域）的大小、数量、选择方法、计数方法等。

(3)如果要进一步研究蚂蚁种群的季节性变化，你需要在方案中做出哪些调整？

3.在一个封闭的生态瓶中，放置了少量水、水草、小鱼和浮游动物，以构成一个微型生态系统。有人发现一段时间后小鱼死亡，水草生长状况不佳。请分析可能导致这两种现象的原因，并提出相应的改进建议，以完善该生态瓶的设计。

4.为了探究温度对家蚕幼虫发育速度的影响，某同学设计了以下简易实验：在四个不同温度的培养箱（A、B、C、D）中分别放入等量且健康的家蚕幼虫卵，定时观察并记录幼虫孵化、进入蛹和羽化成虫的时间。

(1)该实验的目的是什么？

(2)该实验中，自变量是什么？因变量是什么？请分别写出。

(3)该实验设计是否遵循了单一变量原则和对照原则？如果不完全符合，请指出问题并提出改进方案。

5.某同学设计了一个实验，探究“土壤中添加不同种类有机肥对小麦生长的影响”。他在两个大小、肥力状况相同的花盆中分别种植了等量且生长状况相似的小麦种子，然后向甲花盆中添加腐熟的牛粪，向乙花盆中添加等量的草木灰，其他条件（如光照、水分、温度等）保持一致。实验一段时间后，观察到甲花盆中的小麦生长明显优于乙花盆。

(1)该实验的目的是什么？

(2)请指出该实验设计中存在的至少两个问题。

(3)为了使实验结果更可靠，除了上述两个问题外，你还会建议增加哪类对照组？

6.某实验小组试图探究“pH值的变化对土壤中分解者（如蚯蚓）活动的影响”。他们准备了A、B、C三种不同pH值的土壤（pH值分别为5.0、7.0、9.0），并在每个土壤中放入等量的蚯蚓，置于相同且适宜的环境条件下培养一段时间后，统计每个容器中蚯蚓的存活数量。

(1)请评价该实验方案中自变量设置的合理性。

(2)该实验方案是否设置了对照？如果没有，如何设置才能更好地探究pH值对蚯蚓活动的影响？

(3)除了pH值，你认为该实验中还需要严格控制哪些主要的无关变量？请至少列举三项。

试卷答案

1.(1)探究不同光照强度对某种浮游植物光合作用的影响。(2)步骤：①准备等量且生长状况相似的同种浮游植物；②将浮游植物均分置于若干个培养容器中；③将培养容器置于不同光照强度的环境中（如用不同透光率的罩子或放在不同距离的光源下，确保其他条件如水温、CO2浓度等一致）；④设置无光照的黑暗对照组；⑤定时测定各容器中氧气的增加量（或有机物的增加量，需说明原理）或浮游植物数量变化。(3)需要记录各培养容器中氧气的增加量（或有机物的增加量）或浮游植物数量随时间的变化数据。(4)需要控制水温、CO2浓度、pH值、容器体积、浮游植物初始数量等无关变量。2.(1)样方法适用于调查活动范围较小的生物（蚂蚁）的种群密度。此方法操作简单，相对经济，适合在校园等环境进行。(2)步骤：①选取调查区域，根据土壤和蚂蚁活动情况确定样方大小（如50cm×50cm）；②在调查区域内，采用随机取样方法（如五点取样法或等距取样法）确定样方位置；③计数每个样方内的蚂蚁数量，记录；④重复取样足够数量的样方（如10-20个），计算所有样方蚂蚁数量的平均值，乘以样方面积估算单位面积内的种群密度。(3)需要按月或按季节定期进行调查，每次调查的方法和步骤与原方案相同，记录每次调查的结果，并进行分析比较。3.原因分析：小鱼死亡可能原因：水中溶解氧不足（水草光合作用不足、呼吸作用过强、水体密闭）；水体富营养化（有机物过多导致分解者呼吸作用过强耗氧）；饵料缺乏。水草生长不佳可能原因：光照不足（生态瓶太小或水体浑浊）；营养不足（土壤中营养有限、小鱼排泄物不足以提供营养）；水中溶解氧不足；水温不适宜