2026贵州省省、市两级机关遴选公务员357人备考题库及答案详解（夺冠系列）.docxVIP

2026贵州省省、市两级机关遴选公务员357人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、物质无非是各种物的总和，是从这种总和抽象出来的。这种观点属于()

A.辩证唯物主义物质观

B.形而上学唯物主义物质观

C.庸俗唯物主义物质观

D.朴素唯物主义物质观

【答案】：A

【解析】该观点强调物质是从各种物总和中抽象得出，体现了共性与个性统一，符合辩证唯物主义物质观从具体到抽象把握物质本质的特点，所以这种观点属于辩证唯物主义物质观。

2、余额宝、微信理财等互联网金融产品出现后，因其具备投资门槛低、便利化和收益高等特点，不少商业银行存款被悄然转移。这表明互联网金融的发展（）。

A.有利于规避居民投资风险

B.消除了投资者的投资风险

C.拓宽了居民投资理财渠道

D.提高了劳动报酬在初次分配中的比重

【答案】：C

【解析】互联网金融产品如余额宝、微信理财等具有投资门槛低、便利化和收益高等特点，吸引了商业银行的许多存款，这意味着居民有了更多的投资理财选择，拓宽了投资理财渠道。居民投资风险受多种因素影响，互联网金融产品的出现并不能规避居民投资风险，因为任何投资都存在一定的不确定性和风险，即便有新的投资方式，风险依然客观存在。同时，投资风险不可能被消除，风险是投资活动中固有的一部分，无论投资何种产品都无法完全消除风险。而提高劳动报酬在初次分配中的比重主要涉及收入分配领域，与互联网金融发展拓宽居民投资理财渠道并无直接关联。所以互联网金融的发展主要体现为拓宽了居民投资理财渠道。

3、下列哪种情况不宜采用双向沟通？（）

A.时间比较充裕，问题比较棘手

B.下属能对解决问题提供有价值的信息和建议

C.时间较紧，问题简单

D.对下属解决问题的接受程度至关重要

【答案】：C

【解析】双向沟通是指信息的发送者和接收者之间的位置不断变换，信息可以在发送者和接收者之间互相传播的沟通类型。它的优点是沟通信息准确性较高，接收者有反馈意见的机会，产生平等感和参与感，增加自信心和责任心，有助于建立双方的感情，但缺点是容易受到干扰，花费时间较长。时间比较充裕且问题比较棘手时，采用双向沟通可以充分交流意见，更有利于解决复杂问题；当下属能对解决问题提供有价值的信息和建议时，双向沟通可以让下属充分表达想法，发挥其作用；当下属对解决问题的接受程度至关重要时，双向沟通能使下属更好地理解方案，提高接受程度。而时间较紧且问题简单时，为了提高效率，应采用单向沟通，快速传达信息并执行，若采用双向沟通会浪费时间，延误问题的解决。所以时间较紧，问题简单的情况不宜采用双向沟通。

4、治理黄河粗泥沙的三道防线不包括（）。

A.黄土高原

B.小北干流

C.小浪底水库

D.地上河工程

【答案】：D

【解析】治理黄河粗泥沙的三道防线包括黄土高原、小北干流、小浪底水库。黄土高原是黄河粗泥沙的主要来源区，在该区域开展水土流失治理，减少入黄泥沙量，属于第一道防线；小北干流河道宽阔、水流缓慢，可利用其河道特性进行泥沙的自然沉降和淤积，是第二道防线；小浪底水库具有拦沙和调水调沙的功能，能够拦截粗泥沙，优化水沙关系，是第三道防线。而地上河工程主要是为了束水攻沙、防御洪水等，并非治理黄河粗泥沙的三道防线之一。所以本题应选择地上河工程。

5、职位分类的标准不包括以下哪个方面？（）

A.工作与资格之间的关系

B.工作与报酬之间的关系

C.资格与报酬之间的关系

D.能力与报酬之间的关系

【答案】：D

【解析】职位分类是将各种工作按照其工作性质、责任轻重、难易程度和所需资格条件等因素进行分类。工作与资格之间的关系是职位分类的重要方面，不同职位对资格条件有不同要求，以此区分不同职位类别；工作与报酬之间的关系也是职位分类需要考虑的，不同工作的价值和难度不同，报酬也会有所不同，通过这种关系来合理划分职位等级；资格与报酬之间的关系同样在职位分类范畴内，具备不同资格的人员对应不同报酬水平，可明确职位层次。而能力与报酬之间的关系受个人能力发挥、绩效表现等多种主观因素影响，不是职位分类的标准，职位分类更侧重于工作本身属性以及工作与资格、报酬的客观联系。所以答案是能力与报酬之间的关系。

6、2019年2月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》。该方案明确提出，到2022年，（）教学条件基本达标，并推动建设300个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。

A.职业院校

B.高等院校

C.中专院校

D.大专院校

【答案】：A

【解析】《国家职业教育改革实施方案》明确目标，到2022年职业院校教学条件要基本达标，并推动建设300个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。此方案聚焦职业教育改革，重点在于提升职业院校的办学水平和培养质量，职业院校涵盖中等职业学校和高等职业学校等