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打破常规的课堂实验案例

下面列出几个在普通课堂中突破传统教学模式、提升学生参与度与创新思维的实验方案。每个案例均提供目标、实验材料、操作步骤、预期效果以及延伸思考四大要素，便于教师直接引用或改编。

案例1：自行车轮胎滑动实验（物理?力学）

项目

内容

目标

直观感受静摩擦力与动摩擦力的差异，探索“摩擦系数随速度变化”的趋势。

材料

-两辆普通自行车（或自行车轮子）-可调节的倾斜木板或坡道-砝码或可调重量盘-秒表、测速计（或手机APP）-记录表

操作步骤

1.将木板倾斜至约15°，放置在平稳地面。2.将一辆自行车的后轮放在木板上，车架固定不动。3.在车轮上挂上不同质量的砝码（如0.5?kg、1?kg、2?kg）。4.轻轻推动车轮，使其开始滑动，记录滑行距离和停止时间。5.重复上述步骤，更换砝码并记录数据。6.用秒表测量每次滑行的耗时，计算平均滑行速度v=

预期效果

-当质量增大时，滑行距离会延长，但停止时间也会变长。-通过绘制“质量vs.?滑行距离”与“质量vs.?停止时间”的散点图，可观察趋势并讨论摩擦系数的变化。-引导学生思考：如果把轮胎换成光滑的塑料盘，实验结果会有什么不同？

延伸思考

-将实验扩展到不同表面材料（木地板、砖面、地毯）比较摩擦系数。-引入动能摩擦与静摩擦的概念，讨论阈值滑动的产生。

案例2：DIY微型火箭的推进原理（化学?工程）

项目

内容

目标

通过酸碱中和反应产生的二氧化碳气体，驱动微型气球火箭，体验“作用?反作用”定律。

材料

-小型塑料瓶（容量约250?ml）-碳酸氢钠（小袋装）-醋（5?%醋酸溶液）-气球（用作喷嘴）-绳子、胶带、止动片（防止火箭倒翻）-量筒、量勺

操作步骤

1.在塑料瓶底部粘贴止动片，确保火箭保持直立。2.将气球口剪短，套在瓶口，形成可活动的喷嘴。3.用量勺量取2?克碳酸氢钠装入小纸袋，另取30?ml醋装入量筒。4.将纸袋放入瓶中，迅速倒入醋，盖紧瓶口并立即放置在平整的水平地面上。5.观察火箭随气体喷出向前运动的过程。6.用秒表记录火箭行驶的总时间和行进距离。

预期效果

-火箭会在几秒内向前滑行，距离约1–3?米（取决于瓶子大小与气体产生速率）。-通过更换醋的浓度或碳酸氢钠的质量，可观察运动轨迹的变化，讨论反应速率与推力的关系。

延伸思考

-用不同容积的瓶子对比推力大小。-设计多段喷射（如在瓶口加装第二层气球）实现更远距离。-引入热力学第一定律，讨论反应放热对气体膨胀的影响。

案例3：植物根系探测器（生物?环境科学）

项目

内容

目标

让学生直观看到植物根系对水分、养分的吸收路径，培养观察与记录习惯。

材料

-透明塑料杯或玻璃瓶（可观察根系）-纸巾或棉花-细小的种子（如豆芽、胡萝卜籽）-清水、营养液（可选）-透明胶带、标记笔

操作步骤

1.在杯底铺一层湿润的纸巾，随后放置几颗种子，种子与纸巾接触。2.用透明胶带将杯子四周固定，使种子暴露在光线下。3.每隔12?小时向纸巾滴加适量清水（保持湿润），记录滴水量。4.用放大镜或手机微距拍摄根系生长情况，记录根长、分支数。5.设计“水分梯度”实验：在杯子一侧放置湿纸巾，另一侧放置干纸巾，观察根系是否向湿区生长。

预期效果

-学生能够在几天内看到根系从种子向下伸长，并在湿区向更湿润的方向弯曲。-通过绘制根系生长曲线图，分析水分对根系分化的影响。

延伸思考

-用不同盐浓度的营养液替代清水，探讨盐度对根系生长的抑制或促进。-将实验延伸至光照方向（正向光、侧光、暗处）比较根系弯曲角度。

案例4：声波可视化实验（声学?物理）

项目

内容

目标

利用沙粒或流体的振动可视化声波，帮助学生直观感受声音的波形与传播方式。

材料

-音乐播放器或音叉（可调频）-轻薄的塑料薄膜或硅胶膜（如透明的实验膜）-细沙或细小的塑料珠-大约30?cm×30?cm的平面桌面-记录装置（手机摄像）

操作步骤

1.将细沙均匀铺在塑料薄膜上，形成约1?mm厚的薄层。2.用手轻敲薄膜或放置音叉，使薄膜振动。3.观察沙粒在振动轨迹上形成的图案（如圆形、环形或螺旋），对应声波的压强节点。4.更换音叉频率或音量，记录沙粒图案的变化。5.用手机摄像记录过程，随后在课堂上回放慢动作，分析波形。

预期效果

-学生能够看到声波在固体上的波纹，并通过沙粒的分布辨识出波峰、波谷。-通过改变频率，比较不同频率对沙纹的影响，讨论频率与波长的关系。

延伸思考

-用水面代替塑料膜，观察声波在液体中的形态。-引入声波衍射实验，放置障碍物在声源前后观察沙纹的弯曲。

综合建议

前置准备：在正式课堂前，务必做好全部材料的